新旧版“牛津英语”教材对比及其对初中英语教与学的影响.docVIP

新旧版“牛津英语”教材对比及其对初中英语教与学的影响 　　摘 要：本文通过程晓堂的系统性评价方法对比广州使用的新旧版“牛津英语”教材的异同，并通过调查问卷和访谈的研究方法探讨教材变化对教师和学生教与学的影响。本调查对象包括来自广州初中两所学校的234名初一和初二年级学生以及20位英语教师。结果表明：两个版本教材有各自的优缺点，大部分师生更喜爱和适应广州地区学生水平的新版教材；两套教材在多方面具有共同点，如教学理念、各单元编排的内部结构、语言观等。两套教材中不同点导致对教与学产生以下影响：其一，内容的缩减，减轻了学生和教师的负担；其二，选文创新激发了师生教与学的动力；其三，内容难度的降低，但考查难度没有调整，导致老师需要用额外的资料以提高学生的英语能力和考试成绩。 　　关键词：英语教材；系统性评价；教材对比 　　《英语课程标准》（2011年版）（以下简称“英语新课标”）于2011年12月颁布，课标与教材关系密切，教材是课标和教学之间联系的纽带，而英语新课标的推出意味着新版教科书的面世――2012年开始，广州地区初中开始使用新版“牛津（上海版）英语教材”（以下简称“新教材”）代替旧版教材（以下简称“旧教材”）。新教材以英语新课标的要求作为基准进行了修改，当下有大量对旧教材的研究，但是对新教材的研究少之又少。本研究着重运用教材评估理论分析新旧教材在内容编排的异同，通过对教师