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你听，那青绿的细流声 ———浅谈如何培养学生良好的学习习惯 津市二小 韩业萍 英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”是的，良好的学习习惯是一盏导航灯，它能指引一个人走向成功。学校是习惯的摇篮，教师则是习惯的播种者。教师的责任就在于帮助学生养成良好的学习习惯，下面我就如何培养学生良好的学习习惯来谈一谈自己疏浅的体会： 一、以细心营造氛围 1. 创造良好的学习环境 在班主任工作中，我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生良好的学习习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好学习习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。因此培养学生良好的学习习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。因此，我利用队会时间组织学生学习讨论《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，并在此基础上制订出切实可行的为绝大多数学生所能遵守的班级公约，这样一来，就更贴近学生的生活，更容易让他们接受。 2.树立优秀的学习榜样 榜样的力量是无穷的。首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。比如要求学生穿校服，教师自己首先以身作则;要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，这样长期坚持，学生会逐步形成良好的习惯。 其次在班级树立学习榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。我经常在班上表扬一些上课认真听讲、作业工整、遵守纪律的学生，树立几个大家学习的榜样。这样，榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象，其他学生也会自觉模仿，从而逐步形成习惯。对于优秀的作文、书画作品、读书笔记都在教室里开辟专栏，让优秀作品在这些园地得到展示，这样一来就激励了学生的学习积极性。每天放学的时候在班里进行一次小结，在课堂表现、作业、课下活动、做操、纪律等各方面表现好的学生可得到一枚奖章，此活动在班上营造了一种积极向上的氛围，有利于良好学习习惯的养成。另外每周进行一次班级明星评选活动，评选出来的班级明星就有机会将自己的明星照贴在明星榜的专栏里。同时我还利用班队活动给他们多讲一些名人持之以恒、勤奋好学、刻苦钻研等方面的故事。在榜样的带动下，大家竞争意识增强，学习兴趣增加，学习效率提高，这就是榜样作用的体现。此外我还引导学生每日诵读一本课外读物，并写下自己的感受，这样学生就能从一些优秀作品中感受良好习惯对一个人成才的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。 二、以恒心培养习惯 1.变“要我学”为“我要学”。 变“要我学”与“我要学”，就是让每个学生都具有远大的理想和明确的学习目标。如何激励学生提高理想层次呢？我便让学生自己去收集一些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹、传记、报道等，在每日晨会时介绍给全班同学，以此激发学生的责任感，成就欲。 2．各任课教师要密切配合,步调一致,齐抓共管。 养成良好习惯，需要各方面的协同配合，发挥整体育人的功能。班主任虽是培养学生良好习惯的第一责任人，但其他各科教师不能听之任之。我经常和我们班的数学、英语等任课老师交流意见，对班级管理达成共识，齐抓共管。任课教师充分利用课堂及平时的接触交谈对学生加强教育，提高学生的思想觉悟，从而进一步增强其养成良好学习习惯的自觉性，这远比班主任孤军作战要有效得多。 2.变“苦学”为“乐学”。变“苦学”为“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣。因此，我在传授语文知识的同时，经常联系实际让学生明确学习语文的价值和意义，在每日的经典诵读和课外阅读中体会到学习语文的快乐。其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度，练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。然后，要注重情感激励，少批评多表扬，提高学生的自信心，使他们走出“苦学”而进入“乐学”的境界。 萧伯纳有句名言：“有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”因此，教师要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。用自己的爱心来化解学生心中的“坚冰”，让学生看到自己的优点和长处，学会欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自责。多了自信，学生好习惯的养成就容易多了。 其实，对于那些没有良好学习习惯的学生，我们更应该做到提高他们的自信心 ，多鼓励表扬。要始终记住，我们面对的是一群需要我们来教育的不懂事的孩子，不能急于求成，要求苛刻，要尽量发现他们的闪光点并大力表扬。尤其是对那些学习困难的学生，要知道，在学习以外，他们一定有其过人之处，如体育、劳动、艺术、演讲等。充分挖掘孩子的特长，使其感到我在这方面比别人强，哪怕微小的进步和成长，老师都应大加赞赏，这样学生的自信心就增强了，对学习也会有极大的促进作用。切岂说风凉话：你就知