浅谈具象化传播在爱国主义教育工作中的重要作用.docVIP

浅谈具象化传播在爱国主义教育工作中的重要作用 　　摘 要：“具象化传播”可以通过能够具体看得到、体验到的符号、物品、人物、事件等元素，并通过具体形象载体直接或间接表达传播意图和传播主旨的传播行为，这种传播方式传递给受众的不只是一种单纯的抽象概念，更具有形象具体、可感可知、易于吸引和影响受众等特点。 　　关键词：具象化；传播；教育 　　为纪念宋庆龄诞辰120周年，上海孙中山故居纪念馆于2013年策划展出了《宋庆龄，永远盛开的鲜花》展览，展览开幕之后，受到了社会各界的一致好评。该展览除了常规的陈展方式之外，在策展谋划、文字表述、展品搭配、展览配图、背景设计等方面采用具象化的策展陈展方式来传播宋庆龄的生平、思想和精神。这种具象化的传播方式运用在爱国主义教育工作中，效果好，作用大。 　　笔者现就以《宋庆龄，永远盛开的鲜花》展览（以下简称：《鲜花》展览）为例，来跟大家浅谈以下具象化传播在爱国主义教育中的独特作用. 　　一、“具象化传播”的概念 　　所谓具象，它是与抽象相对应的一个概念。“具象”是指在艺术创作过程中，活跃在艺术家（创作者）头脑中的基本的、具体的形象。“具象化”有直觉、感性、意象丰富、见微知著等特点。“具象化传播”可以通过能够具体看得到、体验到的符号、物品、人物、事件等元素，并通过具体形象载体直接或间接表达传播意图和传播主旨的传播行为，这种传播方式传递给受众的不只是一种单纯的抽象概念，更具有形象具体、可感可知、易于吸引和影响受众等特点。 　　二、《宋庆龄，永远盛开的鲜花》构思简述 　　宋庆龄是二十世纪享誉全球的伟大女性，人们对她的了解更多的是：她一生追随孙中山从事民主革命运动、孙中山逝世后她独自和反动势力作斗争、她为新中国的成立做出巨大贡献，以及宋庆龄一生都关心妇女儿童事业……等等。在以往，大家完全可通过我们历史性较强的展览、文献资料、文物、图片等途径或多或少地了解和学习到宋庆龄的精神。但是，如何让人们站在一个普通人的、客观的角度上去感受到宋庆龄作为一位女性而特有的柔美的一面，并给大家一种直面的、有较强感受性的“感性冲击”？――这是策划该展览最初的动机所在。 　　经过反复思考琢磨，最后选择了以“花”――这种典型的具象化形象为主题的展览，且展览面向大众来征集作品。让普通群众自己去选择她们认为最能代表宋庆龄精神品格的花，并动手以书画、手工、摄影的方式呈现出来，并附上自己的创作感言。可能有人会问：这种展览，教育意义何在？我想说，它最大的教育意义就是让老百姓自己选、自己学、自己做、自己写，让大家在选择中加强对宋庆龄品格的了解、在学习中加深对宋庆龄的认识、在创作中增进对宋庆龄的感情、在撰写感言中体现活动的意义。我想，大家在观赏作品的同时，如果能品味到、感受到宋庆龄的美，进而感受宋庆龄的崇高和伟大，足矣。 　　三、具象化在该展览中的运用 　　（一）以花“引”人 　　1、吸引参与 　　策划构思出来以后，问题来了――如何吸引人们的参与呢？因为宋庆龄是中国妇女的楷模，她的形象影响着一代代普通女性，很多现代女性仍以她为“偶像”、为自己学习的榜样。为此，我们找到黄浦区妇联，希望能发动黄浦区广大妇女朋友来参与这项活动，而且，女性朋友们对“花”更感兴趣，妇女群体也更适合参与这样一个展览。果然，活动宣传出去以后，很多女性朋友纷纷前来咨询报名，特别是在手工、摄影、绘画方面有特长的更是积极踊跃。短短40余天的时间，就收到了为展览专门创作的200余件作品。 　　2、引导创作 　　如何引导参与者创作自己的作品，是征集作品阶段最最关键的一环。如果让大家仅仅是为了参加而参加，调动不起她们内心的创作情感的话，那展览就失去了意义。所以，我们要求大家仍旧以“花”叙事、以“花”抒情、以“花”点睛。这样一来，就使大家对选择哪一种花慎重起来了，非但没有成为压力，反而使大家的创作热情更高了。 　　3、引发（起）灵感 　　“灵感”不是一蹴而就的，它需要很多的积累、思考、练习。对于这个展览，核心的问题就是要使每一件作品、每一种花与宋庆龄的精神品格关联起来，当然，“花”的选择也要符合宋庆龄的某种形象。我们在前期宣传的时候，尽可能地去“提示”大家，比如，梅花的高洁、菊花的淡雅质朴……。令我们可喜的是，几乎所有的作品都从“花”中提取到了某一种品质，而且与宋庆龄的某些品质非常吻合。 　　（二）以花“传”人 　　这个展览，我们之所以选择“花”为主题，因为“花”是一种很具体、很美好的事物，它不但形美，而且不同的花能传递不同的情感、表达不同的含义。 在展览征集作品的时候，很多参与者除了自己创作作品，还让很多身边不知道这项活动的亲友也来参与，并且做起了老师，告诉其他人如何把“花”的创作结合到纪念宋庆龄的活动上来，形成了一个 “人传花，花传人” 的美好氛