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浅谈成人高等学历教育现状及发展思路 　　摘 要 党的十八大提出的“完善终身教育体系，建设学习型社会”的教育理念，给成人高等学历教育带来了前所未有的机遇与挑战，随着高等教育形势不断的发展，成人高等学历教育出现了许多新情况，新问题。以往传统的教育模式阻碍了成人高等教育的发展，教学质量令人堪忧。本文主要围绕成人高等学历教育的现状和未来的发展道路进行探讨。 　　关键词 成人高等学历教育 现状 发展思路 　　中图分类号：G724 文献标识码：A 　　随着我国教育体制改革不断深入，对成人高等学历教育提出新的要求和使命的同时，其在招生制度，教学模式等方面呈现出的问题也日益尖锐。 　　1我国成人高等学历教育的现状 　　（1）办学理念滞后，缺乏深层次的思考。一些高校办学思想不明确，片面追求办学规模，对经济效益的追求超过对社会效益的追求，导致了教育质量滑坡，以致出现成人高等学历教育有“学历”无“学力”现象，得不到用人单位和社会的认可。 　　（2）现代远程教育等新型教育模式异军突起。这种新型的教育给成人高等学历教育带来了巨大冲击，他们办学机制灵活，弥补了传统封闭单一模式的局限，成为成人高等学历教育的强劲竞争对手，直接导致了成人高等学历教育陷入生源质量下降，步履维艰的尴尬处境。 　　（3）教学管理方式缺乏成人高等学历教育的特有个性。没有形成一套符合实际的管理体系，在管理模式、方法、手段上还依附于普通高等教育。使得成人高等学历教育在管理过程中遇到问题，没有适用的管理规范和操作性强的制度来解决，缺乏实用性、适应性和权威性。 　　（4）招生机制不健全，招生政策过于计划集中。政府干预过多，招生政策由国家统一制定，不能积极主动地适应社会需要和市场需求，缺乏竞争意识和质量意识。 　　（5）教学模式保守，缺乏创新性、实用性。我国成人高等学历教育的教学计划从教学内容到课程的设置、教材的选定基本上一成不变，导致一些课程的设置与授课内容不能适应社会发展的需求，不仅影响了教学质量，挫伤了学生的学习热情，导致了人才培养质量的下降，对成人高等学历教育的生命力也带来了严峻的挑战， 　　（6）成人高等学历教育的社会地位不断下降。在我国现行的教育体制下，成人高等学历教育的办学经费不但没有国家的直接投入，还成为了很多高校创收的重要渠道，严重影响了成人高等学历教育的教学服务质量。 　　在充分认识机遇与挑战的前提下，不断审视自我，谋划学历教育的发展方向，实现自身的可持续发展是当前成人高等学历教育的当务之急。 　　2成人高等学历教育可持续发展的探索 　　2.1多元拓展，开创成人教育新的发展模式 　　2.1.1转变办学理念，树立正确的发展方向 　　以科学发展观为指导，明确新时期成人高等学历教育的发展方向，充分认识成人学历教育发展的好与坏对整个成教事业的社会信誉度、生存和发展有着关键性的示范和带动作用。实行开放式教育，培养人的个性发展，努力创造使学习、工作、生活融为一体，规律循环、机动灵活的教育过程。 　　2.1.2根据需求调整专业，扩大办学规模 　　成人高等学历教育的专业设置是以社会需要和市场需求为中心，科学调整，长远规划，合理布局，突出重点，传统专业与特色专业并重发展的专业体系。通过对新专业的开发，传统专业的优化调整，拓宽办学领域，激发成人高等教育的潜在生命力，谋求长远发展。 　　2.1.3积极开展合作办学，拓宽培养空间，形成多元发展 　　在产业融合的大趋势下，坚持开放办学，加强联合与合作，引入合作对象的先进教学手段、管理方式促进自身的改革；整合优秀成教办学资源，既面向社会，又面向学生，拓宽受众群体空间范围，形成多元化发展。 　　2.2与时俱进，完善和改进教学计划 　　2.2.1不断更新教学内容，调整课程计划 　　成教机构想要达成人才培养的目标，要不断更新教学内容，切合自身的实际情况和学习需求调整课程计划，为学员提供丰富、生动、实用的课程内容。 　　2.2.2明确培养目标，遵循原则调整计划 　　成人高等学历教育的目的是培养应用型人才，应根据培养目标的规格，引入行业标准，确定专业的发展方向，遵循实践性，先进性的原则，灵活设置课程，专业课程要加强针对性和应用性，同时加强实践环节教学，使学生具有一定的自主学习能力和社会行为能力。 　　2.2.3完善考核、评价体系，确保教学质量 　　在考试上，注重将理论知识与实践知识相结合，将考核的重点放在考察学生的实践能力上，同时将学生学习的积极程度，完成作业的效果加入综合考核中；在评价上，制定反映教学实际效果的教学质量评价体系，完善教学效果反馈机制，对教学过程的各个环节的效果提供信息数据，不断提高教学质量。 　　2.3优化师资队伍，实现内涵发展 　　2.3.1突破教师资源的局限性，打造专业团队