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浅谈学生电子琴初级阶段识谱能力的正确培养 　　中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0309-02 　　认识和熟读五线谱对学生学习电子琴是一个重要关口，需要得到良好的指导，在上课过程中，本人在教学中不是讲如何认识五线谱，而是侧重于帮助家长辅导学生学习识谱和帮组纠正孩子在识谱中最易出现的错误。 　　要把作曲家谱写的音乐正确地演奏出来，充分表现其创作意图，需要我们能够正确地读出乐谱的音、节奏及各种体现乐意的符号，概括起来包括：音的辨认、节奏的辨认、奏法的辨认、指法及各种符号的辨认。 　　1.音的辨认 　　音的辨认就是对五线谱所标记的音的音名、唱名、音高及其在键盘上位置的正确认识。学生在识谱过程中难免要认错音，我们首先要让孩子明确在五线谱上有哪些因素对音的高低位置又决定意义，归纳起来有五个方面：间、线位置---五线谱的每一个间、线位置代表着一个有固定音高的音，并与电子琴键盘位置相对应。 　　谱号---电子琴的记谱基本上使用两种谱号，即：高音谱号低音谱号我们必须明确这两种谱号所确定音高和音的位置是完全不同的，绝对不应混淆。 　　调号---不同的升（#）或降（b）号的不同排列记载于谱号之后，改变音级的音程关系而确定各种调的组成。临时变音记号是标记在基本音级左面的升降及还原符号。 　　2.节奏辨认 　　2.1 音符、休止符。音符和休止符时值的长短不是固定不变的，要由拍子来决定。根据拍子所规定的单位拍的音符而确定每个音符所代表的时值和不同音符之间的时值比例关系。在辅导学生把握节奏的时候，关键在于使他们能够准确地辨认各种音符和休止符，并帮组他们确立由拍号所规定的单位拍概念来学习掌握节奏。 　　2.2 节奏难点及辅导练习。学生掌握节奏的难点在于掌握二分之一拍与四分之一拍的概念。帮助学生建立半拍的概念，可用以下几种练习方法：（1）划拍法＼?M一个单位拍在划拍中是由两个拍点组成的。即＼?M为一拍。教会学生用手的前臂挥拍划拍点，要求把两个拍点打清楚，打均匀。（2）念字法 在一个单位拍的时值中，用口平均的念出两个字，如我们将前半拍念数，后半拍念又，即一又，二又，三又，四又，念熟、念匀了，八分音符的半拍时值就平均地包含在所念的字之中了。再以口带手，就能正确奏出八分音符。 　　3.指法的辨认 　　培养学生从入门就养成良好的正确运用指法的习惯非常重要。 　　3.1 指法的标记 是将用阿拉伯数字1、2、3、4、5代表的手指标记记在音符符头的上方或下方。双音或和弦的指法数字叠置起来标记。 　　3.2 最易出现的指法错误 在弹奏音阶换指时，许多学生经常把换三指和四指混淆；在弹奏和弦和分解和弦时，经常以三指替代四指 。在辅导学生练琴时除了帮助他们纠正不正确的指法外，关键时督促他们严格地按谱上规定或教师指导的指法练习。必须让他们养成注意使用正确指法的习惯。 　　4.培养良好的读谱习惯 　　4.1 明确基本要求。读谱是演奏一首作品的基础。准确的读谱好比一个良好的胚胎，为日后的发育成长提供良好的基础。那么，准确读谱的具体要求是什么？简单地归纳有以下四个方面（1）音正确。就是把谱上记得音认准，在键盘上把音的位置找准。（2）节奏正确。是指把音符的时值和音与音之间的时值比例（长短关系）搞正确。节奏感觉和概念要专门训练，许多家长和学生都不愿花这个时间，其结果是在琴上花去更多的时间也没有搞正确。我主张用一定的时间来做专门的节奏练习，并通过它建立起正确的节奏概念。（3）指法正确。在学生练琴时，督促学生在读谱时重视指法记号，遵照规定运用手指，哪怕会使识谱慢一些，过程长一些，也必须养成注意和重视指法的习惯。指法是有规律的，养成正确用指的习惯对日后技巧的发展大有好处。（4）奏法正确。在学习过程中就要把奏法加进去，养成习惯，以后再碰到同类奏法就能正确演奏。 　　4.2 掌握科学方法。（1）像学习识字那样学习认音识谱。每个音符在乐谱上都有固定的位置，在键盘上也有固定位置，它有音名、唱名，记住这些，哪怕花上两天时间来重复这一切并加以巩固，使学生一眼见到就能认、唱、念、弹对，那真是比认了七八个音而见到其中任何一个都是是而非要值得多。（2）培养和训练节奏概念要循序渐进，逐步复杂。第一步首先把常用音符的形状、名称记住。然后是建立单位拍准确拍点的概念。我们要想办法把节拍，实际上是一个时间概念这种无形的东西变成学生可以捉摸到的有形的东西。（3）不要盲目上琴，学会离琴看谱。上琴前学会研究乐谱，像看书一样看谱，使脑子准备在动手之前，就一定会克服上琴后死盯某个音而可能发生的疏漏，减少盲目性，而避免各种错误。（4）放慢速识谱。让脑子、眼睛走在手指前面，能以准确的节拍不间断，不停顿地按音符的节奏演奏下去的速度为适当。（5）分