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内外兼修——论教学语言工具的具体操作 　　　　　　　　　　　　　　　　　陈存华 一堂课成功与否，主要取决于两个关键：课堂设计与语言发挥。两者如同鸟之双翼，缺一不可，只有使之完善结合，才可能理想的教学效果。因此，教师必须自觉主动地提高自身的语言素养。 然而，冰冻三尺非一日之寒，平常应该怎么做才能有奖地具体操作好教学语言这一工具呢？这需要教师“内外兼修”。所谓“内”即知识资源、逻辑思维、教学经验与职业道德的准备，所谓“外”即语音、节奏、语气、体势语言的把握运用。只有内外兼修，教学语言才能形神兼备，言之实且言之美。 具体讲来，“内修”应做到： 一、 知识资源储备丰富 短绠难汲深井之水。辞不达意、辞不尽意的现象往往看来貌似语言技巧，实则是受到学识和文化的制约，要想成为一名优秀的教师，首先必须成为一名热爱生活、热爱学习的人，必须在立足本职之外博览群书、广加涉猎，如大海之不辞细流。读书阅报时，不要急功近利，因为待积累了丰富的语言资源，自然能旁征博引，纵横捭阖，各种材料信手拈来。也只有积累了丰富的语言资源，传授知识才能做到深入浅出，通俗易懂。 但积累知识资源也是要讲究一点方法的。常听人说，他明明看过哪本书，哪部电视，可当要从脑海中调动信息时，却总是唤之不出，这主要是因为没有及时回顾，及时整理所获信息的缘故。德国心理学家艾宾浩斯研究证明：记忆必然产生遗忘，遗忘的程度与识记信息运用的程度呈反