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独立学院本科人才培养模式研究 　　【内容提要】独立学院的发展面临着越来越大的压力，在人才培养方面要找准自己的定位，办出自己的特色，才能在激烈的竞争下立于不败之地。本文以内蒙古师范大学鸿德学院新闻学专业为例，在人才培养环境分析的基础上，对人才培养模式进行研究，提出要找准人才培养目标，建设“金字塔”型的人才培养方案。 　　【关键词】独立学院 人才培养模式 新闻学 　　一、独立学院人才培养环境分析 　　（一）独立学院所处的教育环境 　　我国独立学院是高等院校和社会力量合作举办的本科层次的教育机构，作为中国高考扩招而高校资源短缺的产物，获得了民间资本的青睐并迅速繁荣。据国家教育部网站公布，截至2015年5月，全国有275家独立学院。独立学院不同于普通高校按照公办机制和模式建立的下属二级学院或分校，而是带有公办民助的性质。 　　如今，独立学院的发展面临着越来越大的压力，特别是随着高考人数的逐年减少，独立学院不仅要和公办本科院校竞争，还要和高职高专类院校竞争。如果独立学院不能探索出一条适合自己发展的人才培养模式，其培养出来的毕业生的就业竞争力将会大打折扣，学科建设也将面临发展困境。因此，独立学院在人才培养方面找准自己的定位，办出自己的特色，才能在激烈的竞争下立于不败之地。 　　在传媒行业迅速发展和高校大规模扩招的推动下，我国高校新闻教育事业蓬勃发展。据国家教育部最新统计的数据显示，目前全国1080所高校设有新闻与传播类7个本科专业：307所设有新闻学专业，55所设传播学专业，225所设广播电视新闻学专业，365所设广告学专业， 80所设编辑出版学专业，43所设网络与新媒体类专业，5所设数字出版类专业。新闻与传播类专业的在校本科生约23万，每年平均毕业约5.8万人。 　　（二）新闻教育所处的全媒体环境 　　近年来，随着网络技术的飞速发展和数字技术的广泛运用，新闻传播领域频频出现“全媒体时代”“全媒体战略”“全媒体记者”“全媒体广告”等叫法。何谓“全媒体”？是指媒介信息传播综合运用文、图、声、光、电等表现形式，全方位和立体式地展示传播内容，同时通过文字、声像、网络、通信等传播手段来传输信息的一种新的传播形态，其实质是媒体走向融合后“跨媒介”的产物。 　　对全媒体这个概念的阐述可以明确地认识到新技术带来的影响，以及新技术对人的创造性的挑战。基于这种情况，在全媒体时代，人们学习和应用新技术的能力变得尤为重要。对于从事信息传播工作的媒体从业者来说，改变传统的学习方式和思维习惯，增强学习新技术的信心和能力至关重要。 　　二、找准人才培养目标 　　独立学院的新闻教育怎样才能培养出既有较强新闻专业能力，又能适应全媒体发展需求的人才呢？这类人才既要区别于研究型大学培养出的理论型人才，又要区别于高职高专培养的技能型人才。这值得独立学院的领导者和新闻教育界的实践者认真思考。 　　（一）研究人才市场要求 　　高校对人才的培养必须以市场对人才的需求为导向。我们要清晰的认识到，传统的传播模式已经在全媒体环境下发生变化，传统的新闻教育模式也必须跟上这个变化。网络化、数字化、移动化和融合化是新科技推动下媒体发展的四个主要方向。这个“四化”对新闻传媒行业的从业人员提出了更高的要求。对于培养新闻传媒从业人员的新闻院系来说，对人才市场的需求和人才培养目标的正确认识至关重要。明确了全媒体环境下市场对人才的要求，有助于明确全媒体时代人才培养的具体方向，有助于改变传统的教学模式，有助于培养出适应市场的人才。 　　（二）明确人才培养定位 　　独立学院新闻专业学科建设起步较晚，学科地位和知名度比较低，无论师资力量和科研水平都无法和重点院校相比，因此，独立学院的培养目标和定位绝对不能照搬重点院校的培养目标和课程设置。重点院校主要向主流媒体输送毕业生，而独立学院的毕业生就不能把目光也盯在主流媒体上。独立学院必须从学校实际和学生素质出发，把培养目标定位在非主流媒体、新媒体或是地方媒体是合适的选择。 　　（三）找准人才培养目标 　　基于市场对人才的需求和人才培养的定位，独立学院要找准人才培养目标。独立学院的新闻学专业要本着突出基础理论与实用性的原则，以社会需求和新闻业的变化为导向，以培养实用型、复合型新闻人才为目标。在学科建设、课程设置等方面，深化教学改革，立足培养具备系统新闻理论知识，熟悉我国新闻和宣传政策法规，具有较强新闻意识和较高的写作能力，熟练掌握新媒体时代传播技能，有较强的社会活动能力，能从事平面媒体、广播电视媒体、网络媒体、新媒体、广告行业以及文秘工作和媒介经营管理等工作的复合型应用性人才。 　　三、建设“金字塔”型的人才培养方案 　　所谓“金字塔”型人才，即学科基础相对宽厚，似金字塔的底部厚重而稳定，同时兼具专长与特色技能，宛如金字