社会工作介入农村留守少年“初二现象”研究.docVIP

社会工作介入农村留守少年“初二现象”研究 　　= 　　【摘 要】 本文基于实地调查所得的203份数据，归纳了农村留守少年“初二现象”的表现，分析了农村留守少年成长问题及影响因素，提出了社会工作介入农村留守少年问题的方法与措施。在微观层面，社会工作者要与留守少年建立专业关系，对他们进行无条件地积极关注，以自身来影响他们，也要尽力改善案主的家庭环境。在中观层面，农村的乡镇村委会要逐步完善有关留守少年的资料，及时给予他们关注与照顾；学校要全面关注留守少年的状况，定期与其沟通交流。在宏观层面，对于留守少年的关爱与保护缺少不了政府和社会系统的帮助。 　　【关键词】 农村；留守少年；初二现象；社会工作介入；方法 　　留守少年是指年龄在13-15周岁，由于父母外出打工而由祖辈或其他亲友照管的初中学生。他们在这一阶段，生理和心理上都发生急剧变化，情绪躁动不安，容易产生行为偏差，在初二时期尤为明显，因此也称“初二现象”。 　　在农村，留守少年是一个非常庞大的群体，其问题已引起政府和社会的高度重视。目前学界大多数集中于留守儿童研究，与农村留守少年有关的基础资料较为缺乏，而从社会工作视角展开研究的更加缺乏，因此针对农村留守少年的“初二现象”的研究迫在眉睫。本文旨在全面了解留守少年的生存现状，并对社会工作干预的空间作一详尽分析。 　　本文基于陕西、四川、河北三省的实地调研所得到的数据，并结合社会工作专业理论与方法，对留守少年进行介入与辅导，提出有针对性的对策，为家庭、学校及有关部门提供决策参考。 　　一、农村留守少年“初二现象”的表现 　　203位留守少年中，有118名男生，占58.1%；85名女生，占41.9%。这些留守少年中有76名是父母单方外出打工，占37.4%；父母全都外出务工的有127名，占62.6%。在父母全都外出务工的留守少年中，93名是由祖辈监护，比例高达73.2%，其余的留守少年都被寄养在姑姑或姨妈家，还有少部分由同辈监护。可见，隔代抚养是最常见的抚养方式，这也是使留守少年的教育出现缺失与弱化的重要原因。另一方面，科技的日益进步大大帮助了这些弱势群体进行情感表达，随着手机低龄化趋势的不断扩展，打电话、发短信也随之成为了留守少年与外出务工父母联系的最佳方式，这种形式在一定程度上缓解了留守少年内心的情感压力。 　　初中时期作为少年成长历程中最重要的阶段，亦是成长中最叛逆的时期，最易因家庭教育的缺失而出现心理及行为上的偏颇。为了更加深入的分析农村留守少年在初中时期的行为表现，本文将从心理健康、自我认同、朋辈关系、行为偏差四个方面来对“初二现象”进行阐述，进而用以剖析“心理断乳期”的农村留守少年在父母外出务工环境下的心理动态及行为表现。 　　1、心理健康 　　从整体上看，农村留守少年的心理健康程度普遍良好，但仍存在部分个案心理健康程度偏低，说明父母外出务工对部分留守少年有一定的消极影响，但大部分留守少年心理状态良好。同时，心理健康程度存在性别上的差异，女生的健康程度相对较高，而男生相对较低。部分原因是因为男生和女生在解决问题的方式上存在不同，女生之间的情感较为细腻，她们更倾向于向他人倾诉来缓解内心的焦虑或是痛苦，接受他人的安慰后会使焦虑或是痛苦感有所缓解；而男生遇到问题后更倾向于自我化解，由于年龄阅历不足，他们的自我安慰常常失效，无力感油然而生，这种恶性循环会使内心的情感反复积压，最终影响到他们的心理健康。 　　有研究表明，父母在外打工情况不同的留守少年的心理健康水平存在着明显差异，父母同时外出务工的留守少年比父母单方外出务工的留守少年存在更多的心理问题，由父母一方照顾的少年其心理健康水平明显高于由非父母照顾的儿童，特别是在对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、身体症状和冲动倾向几方面。 　　2、自我认同 　　此部分从学习成绩和人生目标两个部分对农村留守少年进行考察。首先，学习作为初中生的一大重任是考察其自我认同的重要指标。调查初步了解到农村留守少年的学习态度普遍较为积极，但是成绩较为不理想，在学习上呈现出理想与现实之间的差距。其次，人生目标作为留守少年对自己未来轨迹思考的一部分，可以用来考察他们对于未来的认同程度。在这方面，留守少年大部分表现出希望通过读书来实现自己的理想，他们的自主能力较强，自我意识过盛。由此所引发的问题就是在他们的未来规划中，父母占据的比重较小。他们很少会在谈论未来的话题中提及自己的父母，更多的是将期望放在了自己的身上。可以看到，由于父母外出务工，他们的消极形象在少年心中根深蒂固，再加上监护人能力不足，导致留守少年不仅缺乏明确的人生目标，而且还逐渐走向依靠自己的极端。自我独立意识不断刺激着他们的神经，这就造成了留守少年自我意识过强和“心理未断乳”之间的不平衡，这种不平衡也进一步影响了初中时期