2014研修成果展示格式.docVIP

实践研修成果模版 教学基本信息 题目 我应该感到自豪才对 学科 小学语文 年级 三年级 教材内容 苏教版下册第四单元第十四课 个人信息 设计者 姓名 杨爱平 单位阳城县凤城中心学校 1. 教材分析 这是一篇描写革命战争年代，毛主席关心人民群众疾苦，积极为老百姓解决吃水困难的文章，故事发生在1933年4月，地点是江西的沙洲坝，主要人物是毛泽东。这是一篇讲读课文，本单元的主题是“我们的生活多么幸福”，课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作之余，克服困难为当地老百姓挖一口井，老百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文，学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得珍惜今天的幸福生活。 2. 学情分析 本班学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和朗读基础，在本课的学习中，学生能利用已掌握的识字方法很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。 3. 教学目标(含重、难点) 1能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。　 2读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。　 3学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。　4默读课文第?3、4?自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 4. 教学过程 一、导入新课　　　?、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的？（指名说）　　　?、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。根据自己的理解读课题。　　　?、看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：?我?是谁？?我?为什么应该感到自豪？是什么让?我?自豪？）　　　二、指导学生预习　　（?）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。　　（?）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。　　　　　疙瘩　自豪　骆驼　委屈　足够　沙漠　小溪　陷进　养料　风沙　茫茫　贮存　俯下身子　铺天盖地　　三、检查自学　　?、这些生词朋友你都认识了吗？（指名读预习题（?）的词语，注意?个带点字都读轻声，教师领读这?个词语。）　　?、开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。　　?、说一说课文讲了一件什么事。　　四、精读课文语言感悟　　（一）精读第一、二小节　　　　（二）了解沙漠　　　　?、　　（三）精读?感悟　　　（四）精读最后一节　，深化理解　　　　五、续编故事生活感悟　　? ? 　　六、总结全文　　 5、板书设计 ?我应该感到自豪才对　　　　　　　　　　　驼峰??肉疙瘩??贮存养料　　　　　　　　　　　脚掌??又大又厚???　　　　　　　　　　　眼睛??双层眼毛??挡住风沙　　　　　　　　　　　　　　　　　（委屈）（自豪陷不进沙子） 6．教学活动设计（含师生对话设计） 　?　一、导入新课　　　?、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的？（指名说）　　　?、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。根据自己的理解读课题。　　　?、看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：?我?是谁？?我?为什么应该感到自豪？是什么让?我?自豪？）　　　二、指导学生预习　　（?）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。　　（?）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。　　　　　疙瘩　自豪　骆驼　委屈　足够　沙漠　小溪　陷进　养料　风沙　茫茫　贮存　俯下身子　铺天盖地　　三、检查自学　　?、这些生词朋友你都认识了吗？（指名读预习题（?）的词语，注意?个带点字都读轻声，教师领读这?个词语。）　　?、开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。　　?、说一说课文讲了一件什么事。　　四、精读课文语言感悟　　（一）精读第一、二小节　　　?、（出示课文插图?）问?小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的？?　　　　　板书：驼峰??肉疙瘩脚掌??又大又厚眼睛??双层眼毛　　　　　　?、你见过喷着响鼻的马吗？小红马的话应该怎样来读？指导学生读小红马说的话，读出嘲笑的语气。　　　?、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢？引导学生体会小骆驼很委屈的心情。　　　　　板书：委屈　　　　　　　　　小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢？（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈。）　　　　　看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了！你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗？（请学生带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课