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简析初中数学课堂教学的语言艺术 　　【摘要】知识的传递是通过语言实现的，因此，在课堂教学过程中教学语言就显得十分重要。数学作为一门较为抽象，同时又具有较强逻辑性的学科，教师在教学的过程中采用有效的教学语言就显得更为重要。本文就初中数学教学语言艺术展开论述。 　　【关键词】初中数学 教学语言 语言艺术 有效性 　　同样的知识点，通过有些教师对学生的讲解，学生能够顺利的掌握知识点，而有些教师对学生进行讲解，学生可能会迷糊不清楚，出现这种教学效果的一个重要原因，就是教师的教学语言存在一定的差异性。知识的传递是通过语言实现的，因此，在课堂教学过程中教学语言就显得十分重要。数学作为一门较为抽象，同时又具有较强逻辑性的学科，教师在教学的过程中采用有效的教学语言就显得更为重要。本文就初中数学教学语言艺术展开论述。 　　一、教学语言通俗易懂 　　对教师在课堂教学中教学语言的首要要求，也是最基本的要求，就是教师的教学语言要通俗易懂。数学是一门十分抽象的学科，因此数学教师在对学生进行知识点讲解的过程中，较之于其他学科的教学会遇到更多的困难。在实际的教学中本人发现，教师首先应该保持教学语言的通俗易懂性，这样才能够将知识点准确、有效的展示给学生，进而收到更好的教学效果。 　　通俗易懂的教学语言，要求教师在对学生进行知识点讲解的过程中，不能穿插很多学生较为陌生的专业术语，这样会对学生的理解带来一定的困难，教师要采用有助于学生理解的语言，更好的将知识点展示给学生，这样才能收到好的教学效果。通俗易懂的语言虽然没有进行过多的修饰，然而却能够收到很好的教学效果，因此，教师首先要做的就是在初中数学教学的过程中采用通俗易懂的语言。 　　二、教学语言具有描述性 　　对出初中数学教学而言，教师不仅要能够采用通俗易懂的语言，将知识点呈现给学生，在实际的教学中还应该不断提高教学语言的描述性，教师在教学的过程中采用描述性的语言，不仅能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且能够更好的帮助学生理解知识点。教师在数学课堂教学的过程中，单纯进行知识点本身的讲解，是十分枯燥的，如果在对学生进行知识点讲解的过程中，能够穿插一些描述性的语言，将会使课堂教学变得更加幽默。同时在对学生进行一些较为抽象的知识点讲解的过程中，教师也应该通过一些描述性的语言，帮助学生更好的理解。 　　当然，初中数学教师在使用描述性的语言的过程中，要注意描述的准确性，如果教师在教学的过程中采用的描述性语句与知识点的实际情况存在一定的差异性，则会对学生产生误导，不仅难以达到预期的教学效果，而且还会对学生的学习带来不良影响。因此，教师在使用描述性的语言，将知识点呈现给学生的过程中一定要进行周密的思考。 　　三、提高教学语言的趣味性 　　现代教学要求提高课堂教学的趣味性，初中数学作为一门相对比较枯燥的学科，教师在教学的过程中更要注重提高课堂教学的趣味性。教学语言作为知识传播的媒介，教师在提高课堂教学趣味性的过程中，自然要在教学语言方面下工夫，提高教学语言的趣味性，进而达到提高课堂教学趣味性的目的。在实际的教学中，我们不难发现，一些教师在教学的过程中能够应用较为有趣的语言，使学生在收获知识的过程中也能够收获快乐，而有些教师的教学语言却缺乏一定的趣味性，学生在学习知识点的过程中会感觉十分枯燥，难以有效调动学生学习的积极性，进而降低了学生的学习效率。那么在实际的教学中，该如何提高初中数学教师教学语言的趣味性呢？本文结合实际的教学经验，在此与大家分享： 　　（一）提高趣味意识 　　在提高教师教学语言趣味性的过程中，首先应该提高教师提升自身的教学语言趣味性的意识，这样才为提高教师教学语言的趣味性奠定了基础。在实际的初中数学教学过程中，部分教师提升自身教学语言趣味性的意识并不强，这就阻碍了教师教学语言趣味性的提升，只有教师具备了较强提升自身教学语言趣味性的意识，教师的教学语言才能变得越来越有趣。 　　（二）掌握提升教学语言趣味性的技巧 　　教师在提升自身教学语言趣味性的过程中，一方面要具备较强的意识，另一方面，还要掌握有效的方法与技巧，这样教师的教学语言，才能变得越来越有趣。教师可以研读一些有助于提升自身教学语言趣味性的书籍，从理论的角度掌握一些有助于提升自身教学语言趣味性的方法，在实际的教学中也要不断进行实践，进而通过实践活动更好的进行归纳与总结，切实达到提升自身教学语言趣味性的目的。在提升教师教学语言趣味性的过程中，教师还要积极借鉴授课较为有趣的教师的教学经验，以便更好的提升自身教学语言的趣味性。 　　四、注意运用肢体语言 　　教师在教学的过程中不仅要有效应用口头语言，还要能够有效应用肢体语言，进而收到更好的教学效果。教师在教学的过程中生动形象、幽默有趣的语言，能够很好地将学生的