01 绘画的色彩 教案.docVIP

课 题: 绘画的色彩 课 时: 一课时 课 型：绘画课 授课对象: 高中一年级 教材分析: 1、本课学习内容是绘画中的色彩，在绘画色彩表现中，色彩是有自己的心理属性特征的，它们有共同性，同时又有个体差异。教材选择经典作品通过比较说明不同的画面色调可以用来表达不同的感情，也有共同的心理属性，从作品比较中，我们还可以发现同一色调的作品因内容与形式的改变而产生的个体心理属性，比如同样的红色、黄色，由于内容与形式的变化却表达出完全不同的语言信息。 2、教学进行到这一层面时，如何结合绘画中形的表现来处理色彩，就成为深处学习绘画色彩表现的主题。教材通过范图，重点突出了在绘画中将色彩与形体、空间、构图等不同因素综合运用，用以表达不同情感主题的各种表现风格与技法。从欣赏分析中，学生可以深入探究色彩表现的不同技法，并完成相关的练习作业，提高色彩的表现技能。 教学目标： 1、知识和技能目标：通过教学使学生了解绘画的结构特点，并能应用到生活当中。 2、过程和方法目标：在色彩运用实践和体验中进一步深化色彩表现的基础知识，结合绘画中的“形”的相关学习经验，通过形、色相结合的方式，完成一组表达不同心情色彩的色彩作业，加强学生对色彩的认识，提高学生的色彩表现技巧。 3、情感态度和价值观目标：在学生对色彩作品进行欣赏和评述时，培养学生细致比较、敏锐观察分析的思辨习惯和美术能力，享受色彩的魅力。 教学重点：1、学习绘画的表现特点，并应用到生活当中。 2、学生通过对绘画色彩的了解，绘画出一些图案的色彩搭配。 3、结合绘画艺术作品，使学生理解色彩运用的规律。 教学难点：通过现代绘画作品的欣赏，了解大师们对现代绘画的色彩搭配，从中体会现代绘画艺术的基本特征。 教学方法： 1、教法：讲授法、欣赏法、演示法。 2、学法：多看多练、分析理解法。 教具准备: 教材、范画、纸、彩色笔 学具准备：教材书、画纸、彩色笔 教学过程： 时间 环节 教师行为 学生行为 （预想） 教学手段 设计意图 组织教学 2 分 钟 检查学生的工具是否到位，保持课堂的次序。 检查自己的书本、 拿出画纸和彩色笔。 提醒学生集中注意力 引入新课 5 分 钟 1、请问同学们，你们在生活中了解哪些颜色。 2、同学们知道怎样搭配颜色吗？ 1、认真思考，积极回答问题。 提问法 通过对问题的回答，引导学生对色彩的初步认识 讲授新课 20 分 钟 1、作品欣赏，（学生感受教材上的几幅作品，并思考这几幅作品给你留下的第一印象是怎样的？） 2、讲述明晰的色彩基础概念与原理： （1）、固有色、环境色、光源色。 （2）、色相、纯度、明度。 （3）、原色、间色、复色。 （4）、类似色、互补色。 3、讲解作品中的色彩：（用一幅作品举例子分析） （1）古老的城镇：这幅作品是暖色调，冷暖对比很强烈，在太阳光的照射下，古老的城镇显得更有朝气，那太阳光是由哪些颜色构成呢？同学们可以思考一下，待会希望有同学告诉我答案。 这幅画首先给人的第一感觉就是好暖和，鲜明的色彩，强烈的色彩对比，古老的城镇瞬间变成一幅美丽的城市。 4、在这些色彩知识的基础上，我们接下来就可以更好的探讨色彩对我们心理和生理上的影响。 （1）、我们能不能从听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面分别来探讨一下我们对色彩的感知呢？ 色彩的轻重 色彩的冷暖 色彩的进退与胀缩感 色彩的积极与消极 唤起食欲的色彩 （2）、色彩的偏好。 虽然无所谓好坏之分，但是不同民族，不同国家，不同时代对色彩的偏好有差异。从中也可以看到色彩的社会文化生活的内涵。日本有一位作家在书中写到世界各地的色彩嗜好。也有人还做了世界最爱色彩的排行榜。 提问：足球世界杯不同国家球迷的服装反映了色彩的偏好，同学们举几个例子证明？ 北欧国家建筑处墙鲜艳色彩说明了什么？（地区性差异） 结论：我们可以看到色彩的群体意识与共鸣。 1、认真欣赏书中的几幅作品，并认真地思考问题。 2、认真听讲 3、互相讨论回忆生活中和色彩有关联的东西。 欣赏法（学生根据对作品的欣赏感受绘画中的颜色搭配） 讲授法（联系生活实际和世界各国的喜好对色彩进一步的认识了解） 通过课堂座谈式的研计，引导出新的知识 与社会生活相结合来理解。 联系世界 从色彩的角度，使学生中国文化多一份理解。 课堂练习 15 分 钟 1、我们已经了解了绘画色彩的基本概念，现在我们来分组动手画一幅彩虹。请同学们根据我们刚刚讲的内容画出自己心中的彩虹。 2、老师对小组合作的作品进行评比，老师设定了几个奖项