【中小学】四上四下第17课 可爱的童帽教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《可爱的童帽》教学设计 执教者：xxxxxxxxxxx小学 xxx 学习领域 设计 ·应用 教材版本 岭南版第 7 册第 17 课 教材分析 本课是岭南版美术教材第七册的《小小设计师》单元的第二 课，本课学习领域为“设计 ·应用” ， 以 “学习与生活”为切 入点，让学生以设计师的身份投入到课程当中 。帽子是学生熟 悉的生活用品，让学生感知帽子设计与生活应用的关系 。教材 提供了民间常见的具有吉祥寓意的xx，也提供了美观、大方、 活泼、可爱、款式多样的现代xx，激发学生对帽子设计产生 兴趣，让学生愿意表现生活美、创造美、提高审美能力，培养 学生关注生活、热爱生活的情感，激发对美术设计的兴趣。 学情分析 四年级学生已经具有一定的设计思维，在本课中尝试用手绘 线描、装饰、剪贴方法表达设计构想，体验设计与其他美术活 动的区别，感受民间传统手工艺，产生传承与尝试设计的兴趣， 树立设计意识，提高审美能力。 教学目标 1、知识与技能： ①感知帽子的设计与生活应用的关系 ②能运用各种线描、装饰、剪贴等方法设计 童帽 2、过程与方法：①欣赏几款不同的民间童帽，了解其设计的寓 意。 ②了解款式、功能及用料各异的现代童帽。 ③结合生活应用需求设计童帽。 3、情感态度价值观： ①产生设计的兴趣②培养学生热爱生活， 创造美好生活的情感。 教学重点 能运用线描、装饰、剪贴等方法设计童帽 教学难点 能够表现出不同质感的童帽。 教学策略 1、利用音乐、图片、视频等多媒体创设情境，让学生能有身临其 境的感受。 2、利用问题解决学习中的重、难点，构建学生自主探究的学习模 式。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 1、课堂导入：xx的神奇 帽子 1、观看视频，了解 xx的神奇帽子是 什么样子的？ 1、让学生明白 只要我们发挥 想象力，每个 人都有属于自 己 的 神 奇 帽 子。 课堂发展 活动一：尝试探索做帽子1、引导学生先尝试自己动 手做一做帽子并点评。总结 学生是从外形和装饰上这 两个方面点评童帽的。活动二：探究童帽课前布置了让学生分组探 究传统童帽和现代童帽，展 示探究成果。传统童帽1 、总结传统童帽颜色、纹 样、外形特色，引导学生可 以学习把外形设计成动物 形状。2 、问：戴虎头帽的意义？ 教师引导拓展。3 、引导思考精美的虎头帽 用 什 xx 料 和 方 法 制 作 的？提供视频，了解传统手 工艺，教师总结。现代童帽1 、观看学生探究活动，引 导学生发散思维2 、通过帽子分类，引导学 生思考现代童帽有什么特 点？3 、出示创意帽子图片，欣 xxx活动三：再次尝试做帽子 1、学生动手做一做 帽子。学生互评。1、展示虎头帽图 片，剖析经典虎头 帽花纹、颜色。2、驱邪祛灾，虎虎 xx3、观看视频，得出 刺绣、贴秀工艺1 、通过去卖帽子 的商店，发现了生 活中常用冬帽和夏 帽。通过思考得出 安全需求、装饰性、 职业需求的帽子。 2 、不同季节、材料 的帽子有着不同的 功能和审美需求。3 、学生欣赏图片， 发散思维。1 、学生动手做帽 子。 通过动手做一 做的小活动， 让学生先尝试 并发现不足。通过学生自己 探究、观看视 频、思考得出 传统童帽的外 形特点、 寓意 和工艺。通 过 自 主 探 究，发现现代 童帽的分类以 及特色，欣赏 创 意 帽 子 图 片，发散思维。通过探究学习 后再做的帽子 1 、鼓励学生再次尝试做一 顶可爱的帽子。 2 、学生阐述创作感想，可 以从自己的想法、材料、颜 色搭配等去阐述。 2 、学生阐述创作 感想。 有 什 么 不 一 样。 课堂升华 提供 56 个民族的帽子视频 给学生欣赏 学生欣赏视频 通过欣赏 56 个 民族的特色帽 子，激发学生 的 民 族 自 豪 感。 xx环节 1、可以借助绳子或者软尺 等工具，出示示范微课。2、出示视频xx 1 、提问怎样制作 才能使得帽子戴着 刚刚好呢？ 2 、为什么在古代 只有一部分人才可 以戴帽子呢？ 1 、通 过 答 疑 解决学生课堂 操作遇到的问 题。2 、解 答 对 于 本课中一些课 外知识进行延 伸和补充 ，让 学生体会到美 术课的乐趣