【中小学】四上四下黄继光教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

统编版义务教育教科书语文四年级下册第七单元 《24*xxx》教学设计 xxxxxxxxxxxx小学 xxx 【教材简析】 “没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家， 伟大的行动者”。四年级下册第七单元围绕“人物品质”为主题，编 排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四 篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《黄继光》是 本单元的略读课文，讲述的是二十世纪五十年代抗美援朝战争“特级 英雄”黄继光的事迹。课文按照事情发展的顺序先写了黄继光所在部 队接到夺取高地的任务，再写黄继光请战、顽强战斗、壮烈牺牲的经 过，最后写黄继光牺牲后，部队消灭全部敌人的内容。课文通过语言、 动作描写，充分展示了黄继光视死如归的英雄气概。 本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的 品质”。 课文第 5--6 自然段中，“愤怒地注视”“坚定地对营参谋长说” “请把这个任务交给我吧！ ”“让祖国人民听我们胜利的消息吧！ ” 等语句，从语言描写中表现了黄继光对敌人的仇恨，完成任务的坚定 决心。 课文第 9 自然段中，“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样 的子弹中站起来了！”，第 11 自然段中，“只见黄继光又站起来了！” “他展开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住 了敌人的枪口”等语句，从动作描写，表现了黄继光英勇顽强和视死 如归的英雄形象。这些内容是在引导学生仔细研读文本，发现人物的 品质、感受人物品格的重要抓手。 这篇课文是略读课文，也有明确的学习提示及学习任务。结合本 单元的语文要素，在教学设计时，放手让学生按照学习提示的要求， 自主阅读，圈画批注描写黄继光语言、动作的语句，在自读的基础上， 大胆地说说从中体会到了黄继光怎样的英雄气概。 【学情分析】 本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物 的品质”。 已知：四年级上册第六单元的语文要素之一就是“通过人物的动 作、语言、神态体会人物的心情”，且在课后习题上也注重引导学生 这方面的思维训练，学生在这方面的阅读与表达已有初步的基础。 未知：“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”这一要 求相较四年级上册“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情” 侧重点有所不同，前者侧重人物品质的感受，后者侧重情感的体会。 学生在学习中，要边读边画出人物的语言、动作的关键语句，在交流 中形成阅读感受，而不是简单地给人物品质“贴标签”。 本课所叙述的历史事件离学生现实生活比较远，可以通过图片、 视频等方式补充相关资料，扫除阅读障碍，知晓相关的背景，为感受 人物的品质打下基础。 【教学目标】 能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英雄品 质。 【教学重点】 能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英雄品 质。 【教学难点】 能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英雄品 质。 【教学课时】1 课时 【学前准备】 学生收集关于黄继光、上甘岭战役、抗美援朝的资料。 教师准备 PPT 课件 【教学过程】 板块一 大脑运动操 同学们，大家好，我是徐秀娟老师。欢迎进入四年级统编版语文 第七单元第 24 课的学习。 读事例，看图片，猜英雄 在上课之前，我们先做一做大脑运动操，让我们的大脑动起来。 请同学们读事例，看图片，猜英雄。你准备好了吗？ 他在接受潜伏任务时敌军燃烧弹爆炸，为了战友安全以惊人的毅 力忍受着剧痛，一声不吭、一动不动，直至壮烈牺牲，年仅 26 岁。 你猜出来了吗，他就是战斗英雄邱少云。 他毅然抱起炸药包，因身边无处安放炸药包，紧急时刻，用自己 的身体充当支架，手托炸药包，舍身炸碉堡。牺牲时，未满 19 岁。 你答对了，他就是舍身炸碉堡的董存瑞。 因叛徒出卖被捕，在敌人的威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然， 牺牲时年仅 15 周岁。毛主席题词“生的伟大，死的光荣” 。是的， 她就是革命烈士刘胡兰。 同学们，在人类发展的历史长河中，涌现出一个又一个的英雄， 他们的英雄气概激励着一代又一代的人们。在第22 课《古诗三首》 中，读《塞下曲》我们感受到了戍边将士的英勇威武；在第23 课《诺 曼底号遇难记》中认识了忠于职守、舍己救人的哈尔威船长。今天， 让我们一起走进抗美援朝特级战斗英雄黄继光的事迹。 板块二 目标导学 1.读阅读提示， 明确目标 请读课题。 (24.黄继光) 同学们，这是一篇略读课文，学习略 读课文可以通过阅读提示进行学习，请你读一读。 (停 3 秒) 读完阅读提示，我们知道了这节课的学习目标是： 能找出描写xxx语言、动作的相关语句，从中感受他的英雄品质。 明确了目标，现在开始学习吧。 板块三 知识点讲解 一 、 初读课文 ，整体感知 1. 自由朗读课文 ，想一想