职校开展计算机翻转课堂教学的认识及对策.docVIP

职校开展计算机翻转课堂教学的认识及对策 　　摘 要：当今教育领域又出现了“翻转课堂、慕课”等国际流行的最新教育理念，笔者认为这些教育专家只不过是换了一个说法，归根结底其实本质是弘扬学生的主体性，最终目的是还给学生主体地位，让学生由过去的“要我学”变为“我要学”，而翻转课堂就是把教“教”和“学”的顺序颠倒一下，由过去的“先教后学”转变为“先学后教”。 　　关键词：职校 翻转课堂 主体性 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（b）-0116-02 　　1 翻转课堂的内涵 　　翻转课堂起源于美国的乔纳森，最初他是把讲解的声音和PPT合成视频，目的是方便缺课的学生在网络上学习，逐渐地这些视频在更多的学生中传播并引起了学生和家长的广泛关注，于是教师纷纷开始制作视频，为学生课前视频学习提供方便。翻转课堂就形式而言是课外视频或网络学习，课内展开讨论解决问题、完成作业的教育模式。这种模式无论是课堂内，还是课堂外把更多的时间还给学生自己去学习和解决问题以及完成作业，同时学习的决定权也由老师转给了学生，这样学生才真正成为了学习的主体。 　　2 翻转课堂的实际意义 　　2.1 有助于适合各种情况的学生 　　首先，翻转课堂适合时间有限制的学生。职校学生都很忙碌，每个学校都有各种精彩的表演和比赛，听课还是参加活动，对于学生很难抉择，学