2014谈谈整合教学的媒体资源.docVIP

谈谈整合教学的媒体资源 有一年，中学信息技术与课程整合优秀课复评结束后，众多的课程中，信息媒体资源所形成的教学环境及其整合作用，给我们留下深刻印象。信息媒体资源，由电教手段、工具发展而来，泛指整合课中所见教学学习媒体资源及环境。媒体是指在教学中承载、加工和传递信息的介质或工具；资源是指能够支持教学活动的各种人力、物质和信息条件；这里采用的是狭义的电子设施、软件资源的概念。整合课中，教学学习媒体资源形成的环境，成为教师教学、学生学习的背景、情境，教师与教研人员备课、说课、上课、听课、评课，当今一切教学、教研活动，都无法脱离教育技术、信息技术构成的现代化教学、学习环境。 那届整合优秀课复评中出现过令评委惊奇的现象。当一些教师课后进行教学反思，谈起课前布置学生到计算机网络环境中收集、分析、处理相关学科的信息，课上鼓励学生在信息化环境中演示、验证、体验，激励学生拓展延伸学习，让学生课下继续到网上验证学习，进入新一轮学习，但当说到运用信息媒体时，总显得不那么理直气壮，总把对信息技术的运用停留在教学“物化”层次、停留在辅助教学层次，这是不应该出现的对教育技术、信息技术的误解。 诚然，信息技术有“物化”的一面，物化的也是全部整合教学、新课程的环境，况且，信息技术——教育技术还有一整套理论、规律、观念作为新型的课堂教学环境的支撑与动力。今天，无论是教育技术应用，还是新课程实施，都在大力推动信息技术