1单元 一去二三里.docVIP

第 一 单元 第 1 课 课 题 一去二三里 课型 新授 几课时完成 2 学习目标 复习巩固汉语拼音。 认识12个生字，会写“一、二、三”等三个生字。认识两种笔画“横、竖”。 正确流利的朗读课文，背诵课文。 观察图画，图文结合，初步感受课文意境。 教学重难点 会认生字、会写生字、诵读课文。 把图中事物同所学词语联系起来。 教具准备 识字卡片、与课文数字有关的图片若干。 第 一 课 时 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计 意图 补充与修改 教 师 学 生 一．复习。创设情景，导入新课。 复习五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。 激趣导入。 （1）看图说话（图一）：引导学生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴地说什么？ （2）出示课题 指名让学生读题，说一说认识题目中的哪些字？你是怎么认识的。 生共同复习五个整体认读音节。 指名生看图说话。 齐读课题。 讨论认识的字。 情景导入，抓住学生年龄特征，调动学生积极性。利用学生好奇心，借助教具，将学生引入山村 教 学 过 程 二．图文结合，感受意境 三．、配乐朗读，升华诗情。 四．读中识字，重点指导 五．认识田字格，指导书写“—”。 师范读课文（学生注意听） （出示图一） 正音，示范读。 指名生读。 1．放音乐让生小声读文。 你在朗读诗的时候觉得小山村美吗？ 同学们圈出诗中的十个数字。 引导学生借助拼音识字。 引导交流。 写出12个生字，引导学生指名读，开火车读，全班齐读。 正音。 引导学生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。 指导书写“—”，教师范写“—”。 师巡视指导。 学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些景物？ 看图读诗轻声拼读。 读诗句，积累背诵 一 去—— 烟村—— 亭台 —— 八九 —— 学生读，小组轮读。 生回答：小山村很美。 边读边圈诗中数字。 把自己不认识的字标出来。 全班交流：你是怎么认识这些字的？ 学生指名读，开火车读，全班齐读。 找出小老师领读，小组竞赛读。 生了解田字格的作用以及横中线、竖中线、小格。 认真观察教师书写。 学生自己书写，展示。 的美妙意境中：“这是什么地方？” 以读为主，激情悟美。 合作识字，探究写字。把主动权还给学生，充分交流识字经验。 第 二 课 时 学习目标 流利地朗读课文；初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重难点 会写5个生字，认识“—”、 “|”两种笔画。 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计 意图 补充与修改 教 师 学 生 一．巩固生字。 二．引导看图，练习说话。 三．指导背课文。 四．指导书写“二”、“三”、“十”、“土”。 引导学生开火车读生字。 和学生一起做认字游戏。 1、出示两只白鹅的图片，引导看图，读句子。 2．四只小蜜蜂的图片。引导看图，激发学生说的欲望。 3．六朵花、八个气球、十面红旗……引导学生说话。 1．指导生用自己喜欢或有效的背诵方法背课文。 查背诵，指名背。 1．引导生观察田字格中的范字。 2．师问:你发现了什么？ 3. 教师范字“二”、“三”边写边讲述要领。 4. 教师讲述笔画、名称“竖”，范写。 5．巡视指导。 6．讲评。 开火车认读生字。 游戏“送字宝宝回家” 选小老师领读。 生观察图片，看图说话。 在游戏中说话训练。 （1）、齐读课文。 （2）、学生自由背诵。 （3）、图文结合背课文。 （4）、指名展示背诵。 （1）、观察课本田字格里的范字。 （2）、生自由答发现了什么。 （3）、学生书写，展示。 激励学生到生活中认字、看谁识字多！  教学过程 作业设计 1．认读12个生字，正确读课文。 2．写一写5个生字，认识“—”、 “|”两种笔画。 板书设计 1．一去二三里 横 “ —” 竖 “|” 课后记 第 一 单元 第 2 课 课 题 2、口耳目 课型 新授 几课时完成 2 学习目标 识12个字，学会“十、木、禾”三个字，认识三种笔画“竖、瞥、