2014跳动起来会怎样科学教案.docVIP

《跳动起来会怎样》教学设计 随县均川高小 占广东 一、教材分析。 本课出自教科版科学教材四年级上册《我们的身体》单元，这单元主要让学生认识自己身体的结构和功能，使他们意识到身体的各种活动都需要身体各个系统的协调运作，从而逐渐建立起他们的健康意识。本课是本单元的第三课，是前两课内容的顺延。在这之前，学生已经了解了身体的结构和骨骼、关节、肌肉给身体运动带来的作用，在学生关注了骨骼、关节和肌肉在人体运动中的作用后，已经不满足于研究身体的外部结构，兴趣开始转到对身体内部的研究，教材及时安排了对呼吸和循环两大系统的研究。本课是由外到内研究的开始，引入了学生最容易体验到的呼吸系统，并着重为学生理清呼吸在支持人体活动上的作用和呼吸与健康之间的关系。 本课的教学对象是四年级的学生，在三年级科学课中曾经涉及到测试平静状态下和运动后一分钟的呼吸，也曾经涉及到有关空气的一些知识。在学生认为：我们吸进的都是氧气，呼出的都是二氧化碳。本课以这一点学生的错误认识入手，通过一系列的体验，实验，阅读科学家的研究资料等，让学生通过对实验现象的观察、分析，最终掌握正确的科学概念。 本课教材内容分为三部分，第一部分，体会平静状态下和经过剧烈运动后，感觉到自己呼吸的差异，初步体验到运动和呼吸之间的关系。第二部分通过反复呼吸一袋空气的体验，开始试着解释吸进的和呼出的气体有什么不同，第三部分用实验比较吸进的空气和呼出的气体