七上第12课大一统的汉朝台儿庄区枣庄三十九中赵新.docVIP

课题： 第12课 大一统的汉朝 一、教材内容分析 《大一统的汉朝》是七年级上册第三单元“统一国家的建立”中第三课时。本课从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络。重点是“汉武帝的大一统”。难点是董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”这样一个观点。继秦大一统之后，汉朝又创造了一个大一统的局面，它对于统一多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。所以本课的内容在中国古代史的学习过程中起着至关重要的作用。 二、课程标准 了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。 三、教学目标 了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的？”培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 通过学习，使学生认识，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 四、教学重点、难点 重点：汉武帝的大一统。 难点：“罢黜百家，独尊儒术” 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师：在上课之前我们先听一首歌曲，看看哪位同学知道这首歌是哪部电视剧的开篇曲？ 视频：《大汉天子》开篇曲《守业更比创业难》 学生：《大汉天子》 教师：是的，大汉天子本意指汉代皇帝。《大汉天子》讲述了汉武帝刘彻年青时的故事。汉武帝刘彻为太子时，就怀有建功立业的梦想。继位后，他奋发图强，把汉朝推向最强盛的峰巅。那同学们，有谁知道汉武帝都采取了哪些措施，才把汉朝推向强盛的巅峰吗？而他的先祖们又做了些什么呢？最后汉朝的命运又如何呢？就让我们带着这些疑问，共同学习第十二课《大一统的汉朝》。 （二）教师引领，合作探究 一、奠基篇——休养生息现治世 教师：公元前202年，汉高祖刘邦建立西汉。西汉初年，面临的是一种什么样的经济形势？ 展示： 民失作业,而大饥馑。·····人相食，死者过半。自天子不能具醇驷， 而将相或乘牛车。 ——《汉书》 学生：经济萧条，到处一片荒凉景象。 教师：结合我们前面所学过的内容，想一想西汉初年经济萧条的原因是什么？ 学生：秦的暴政和长期战乱造成的。 教师：面对经济萧条，国家贫困的形势，汉朝初期的统治者采取了哪些措施？效果如何？请大家根据课本67-68页的第一段来思考这个问题。 学生：措施： 1、吸取秦亡的教训； 2、减轻农民的徭役、兵役和税收的负担； 3、注重发展农业生产（奖励、关心）； 4、提倡节俭，以身作则； 5、重视“以德化民”。 结果： 社会安定、百姓富裕、开创了“文景之治”。例如粮仓丰满，新谷子压着陈谷子一直堆到仓外。府库里的大量铜钱，多年不用，船钱的绳子烂了，散钱多的无法计算。 教师：同学们回答的很好，秦朝经过了15年的暴政，再加上后来的秦末农民战争，西汉建立时期，整个社会是一片荒凉的景象。汉初统治者采取了休养生息政策奠定了民富国强的雄厚物质基础，为汉武帝时期鼎盛局面的出现创造了条件。汉武帝采取了哪些措施把汉朝推向强盛的峰巅呢？ 二、强国篇——雄才大略创一统 展示：汉武帝图片 教师：今天人们对汉武帝的评价一般都是四个字“雄才大略”。公元前140年，年仅16岁的汉武帝刘彻即位，他雄心勃勃，准备一展雄才大略，但当时他面临着的又是怎样一个局面？请同学们阅读课本68页倒数第一、第二段，找出汉武帝所面临的问题和烦恼。 学生：问题一：汉初分封的诸侯国，还有相当的势力。 问题二：诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。 展示：《西汉前期形势图》 教师：西汉初年，汉高祖刘邦为奖赏功臣，大封诸侯。 展示： “诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄，易为淫乱；急则阻其强而合从，谋以逆京师。” 现代文翻译：诸侯国大的连着几十个城市，面积方圆千里，对其松点则骄奢淫逸，对其严点则聚众抗命。 教师：西汉初年的诸侯王势力怎样？ 学生：势力很大。 教师：对，到了汉景帝时爆发了诸侯王挑起的七国之乱。虽然镇压下去了，但势力很大，威胁中央集权。请看汉武帝的叔叔梁王就知道诸侯王的势力有多大了。 教师：为加强中央集权，汉武帝采取了什么措施？ 学生：接受主父偃的建议，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。展示：《主父偃》 教师：主父偃的这一建议有何巧妙之处？ 学生：