5.1《透镜》教学设计.docVIP

课题 第五章 第一节 《透镜》公开课教学设计 执教者： 柳越 所需课时 1课时 教 学 目 标 （一）知识与技能 1、认识凸透镜和凹透镜。 2、了解透镜的焦点、焦距。 （二）过程与方法 通过实验，观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 （三）情感态度与价值观 通过实验探究，使学生能保持对自然的好奇心，初步领略自然现象的美好与和谐。 重点 难点 教学重点： 理解凸透镜对光的会聚作用及凹透镜对光的发散作用 教学难点： (对于实焦点和虚焦点的理解。 (能利用通过透镜的三条特殊光线正确作图。 教学设计思路 通过上一章的学习，学生对光的折射现象有了一定程度的认识并能够按要求画图，本节内容主要是透镜的认识，了解透镜的有关概念及观察透镜对光的作用。由于生活中学生都或多或少的接触了透镜，通过本节内容的学习能激发学生的好奇心及求知欲，使学生学习观察和研究的基本方法，使学生的知识由感性认识升华为理性的认识，领略自然现象的美好与和谐。为培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯，因此采用如下的教学方法：观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学生认真观察，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。 教学方法 讲授法、引导启发法、实验探究法、观察比较法 教具学具 　 大小不同的凸透镜和凹透镜、光具座、激光笔 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 新 课 这些光学仪器与我们的生活息息相关，它们的主要部件都是透镜 学生观看课件中的图片 让学生知道物理来源与生活 进 行 新 课 一、凸透镜和凹透镜 凸透镜:中央厚、边缘薄 凹透镜:中央薄、边缘厚 练习：给下列透镜分类 二、透镜的主光轴和光心 1．主光轴：通过两个球面球心的直线。 2．光心：光心是主光轴上的一点，这个点很特殊，通过这个点的光传播方向不变。 三、透镜对光的作用 试猜想光线通过透镜后会有什么现象？ 凸透镜对光的作用 1、演示：凸透镜对光的会聚作用 （用视频对实验进行补充） 凸透镜的焦点和焦距 焦点：平行于主轴的平行光通过凸透镜后会聚于一点。 焦距：焦点到光心的距离。 光路可逆 凸透镜有两个实焦点。（光线真实相交，所以叫实焦点） 理解实焦点 小结：凸透镜对所有光线都起会聚作用。（即光线经过凸透镜后光路变窄了） 介绍凸透镜的三条特殊光线： (过光心的光线方向不变，沿直线传播。 (平行主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点 (通过焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴 凹透镜对光的作用 演示：凹透镜对光线有发散作用 （用视频对实验进行补充） 4. 凹透镜的焦点和焦距 凹透镜有焦点吗？把折射光线反向延长看一看。 凹透镜有两个虚焦点。（折射光线不会相交，而是其反向延长线相交形成的焦点，所以叫虚焦点） 理解虚焦点 小结：凹透镜对所有光线都起发散作用。（即光线经过凹透镜后光路变宽了） 介绍凹透镜的三条特殊光线： (过光心的光线方向不变，沿直线传播。 (平行主光轴的光线经凹透镜折射后发散射出，反向延长通过凹透镜的虚焦点。 (入射光线的延长线过凹透镜的虚焦点，折射后平行于主光轴 观察老师手中展示的透镜，找出它们的特点 学生做练习 学生理解并思考，同时观看课件 学生思考并进行有根据的猜想 学生认真观察实验现象和视频，并思考后得出：凸透镜对光有会聚的作用 学生思考并理解 学生思考并理解 学生认真观察实验现象和视频，并思考后得出：凹透镜对光有发散的作用 学生思考并理解 学生思考并理解 培养学生的观察和比较能力 培养学生运用知识的能力 培养学生观察和理解能力 培养学生进行科学猜想的能力 培养学生观察实验现象和分析归纳的能力 培养学生思考的习惯 培养学生观察实验现象和分析归纳的能力 培养学生思考的习惯 培养学生思考的习惯 课堂小结 小结： 1．两种透镜：凸透镜和凹透镜； 2．几个基本概念: 光心、主光轴、焦点、焦距； 3．透镜对光线的作用： 凸透镜对光线有会聚作用, 又叫会聚透镜。 凹透镜对光线有发散作用, 又叫发散透镜。 学生思考并进行总结