九年级化学上下册教案.doc

九年级化学上下册教案（莫世轩） 绪言 化学使世界变得更加美丽多彩 一、教学目标 1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 3、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 4、激发学生亲近、热爱化学,让学生感触化学的魅力，体会学习化学的价值。 二、教学重点、难点 重点： 培养学生的情感、态度与价值观；让学生了解什么是化学。 难点： 如何让学生知道“化学是什么”。 三、实验及教具准备： 教师准备：多媒体课件和实验相关器材：试管、烧杯、玻璃棒、白纸、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。 学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代化高科技信息资料。 四、教学过程： 1.导入新课：利用幻灯片介绍生活中的存在的化学物质，化学在人们生活中起到的作用，观看“烧不坏的手帕”试验视频，引入新课。或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、化学与生活等。 2.新课讲授（课本与ppt结合）： 生活中化学的重要作用：ppt图片加强对化学的了解介绍在工业、农业、国防与化学相关的事物，从而引入新课题：什么是化学？ 化学的发展史：（ppt介绍） a古代化学成就：古代四大发明 b近代化学的发展：原子和分子学说的创立 c 现代化学的发展：新材料的研制等 3.课堂知识总结:(结合课本知识) 化学的重要性 组成 化学 研究对象 物质 结构 化学的发展史 性质 变化规律 五、课堂提升 1、化学是在分子、原子层次研究物质的 、＿＿＿、______、 以及 的自然科学。 2、英国科学家 和意大利物理学家、化学家__________等科学家创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。 3、1869年,____国化学家 发现了元素周期律和元素周期表。 4、绿色化学又称 ，绿色化学给化学家提出一项新的挑战，其核心就是要 。 5、奠定近代化学基础的是 （ ） A、利用火冶炼金属 B、原子论和分子学说的创立 C、门捷列夫元素周期律的发现 D、创造出许多自然界不存在的新物质 六、课堂思考 1、怎样来区分水和食盐水？ 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 【教学目标】 知识目标：理解并掌握物理变化、化学变化的概念；初步认识物理性质和化学性质的内涵；知道利用物质的性质鉴别物质 能力目标：培养学生观察实验的能力。 思想教育：培养学生的自主探究精神，体验探究的乐趣。 【教学重点难点】 重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。 解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。 （2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。 【实验及教具准备】 试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。 【教学过程】 导入新课：实验导入新课 新课讲授：化学是什么呢？ 1.世界是由物质组成的： 构成物体的材料叫做物质。澄清两个概念：物质与物体。如铁这种物质能制成铁钉、铁锤等物体。 2.板书：了解化学的基本概念 3.观察实验现象的程序： 变化前：物质的颜色、状态、气味。 变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。 变化后：生成物的颜色、状态、气味。 4.课堂实验：（ppt视频演示）并要求列表记录 实验1 水的沸腾 实验2 胆矾的研碎 实验3 胆矾与氢氧化钠反应 实验4 石灰石与盐酸反应 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化前的物质 变化后有无物质生成 1-1 液态的水 1-2 蓝色块状的胆矾 1-3 蓝色的胆矾溶液 1-4 颗粒状石灰石(或大理石) 6.实验现象归纳：实验过程中物质发生的物理变化和化学变化以及伴随的现象。 7.课堂知识总结：（ppt演示）