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课题 人教实验版小学三年级语文（上册）第13课《花钟》 第一课时 教材分析 本节课是人教出版社小学三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。 学情分析  三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果. 教学目标 1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力 . 教学重点和难点 重点：1掌握本课的生字词，并能灵活使用。2.本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，在理解课文基础上，要应用到平时的写句中，这是本文的重点。 难点：理解第一自然段所用得修辞手法，并尝试会换换一种表达方法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、热身活动。 二、创设情境,趣味导入。 1.猜谜语 2.板书课题。 二、朗读欣赏，整体感悟。 1用光盘播放课文朗诵。 2. 出示生字词 3.对重点字及易错字结合语境理解，并对写法进行指导。 三深入探究，学习第一自然段. 1小组交流。 2.用课件快速出示花的图片，让学生辨认。 3.填写花钟图 四 趣味教学，表演，加深记忆。 五 课堂作业 采用课件，播放本课中各种花的图片，配音乐欣赏。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们一起来猜谜语。出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。 你们真聪明，今天我们学习的课文也是和钟有关，是花钟。课件出示花钟的图片。 提出要求:（1）.画出文中的生字词。（2） 同桌交流，探讨。 暮色 苏醒 干燥争奇斗艳 芬芳迷人万寿菊 蔷薇花 怒放昙花睡莲 （1）.每个自然段都讲了什么？ （2）.文中都写了哪些花，你能辨认出各种花吗？ 在小组内朗读第一自然段，并找出：开花时间 花名 颜色、形状,组内交流。 播放花的图片 让学生填写刚才回答的花名 时间 花的形状 现在你们是百花园中各种美丽的花仙子，我们一起来扮演各种花，好吗？ 老师及时地进行指导。 试着仿照本文第一自然段的句式，课后对菊花， 蒲公英进行描写。 仔细地观看花的图片，并猜花名。 积极思考，迅速的作出回答：钟表。 疑惑的观察图片——花钟。 找出文中的生字，词。可以借助工具书或结合语境加以理解，难以解决的标上记号。 1.抽学生朗读生字，对读错的及时给与纠正。 2.学生领读生字。 相互探讨写法及技巧 分小组讨论并对自己了解到的花的特点进行讨论。 迅速作出反应，说出花名。 快乐组回答： 1.凌晨四点 牵牛花 紫色 小喇叭 2. 五点左右 蔷薇花 艳丽 绽开了笑脸 智慧组回答: 3.七点 睡莲 梦中醒来 4.下午三点 万寿菊 欣然怒放 5.傍晚六点 烟草花 暮色中苏醒 快乐组回答：