固尔苏用于新生儿呼吸窘迫综合症的护理方法.docVIP

固尔苏用于新生儿呼吸窘迫综合症的护理方法.doc

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固尔苏用于新生儿呼吸窘迫综合症的护理方法   【摘 要】目的:探讨肺表面活性物质(PS)治疗新生儿呼吸窘迫综合征(NRDS)的疗效.方法:将30例NRDS的患儿早期给足量的固尔苏气管内使用,配以综合治疗措施,观察使用固尔苏前后肺功能指标、呼吸机参数、存活率、并发症发生率及肺泡充气程度,同时对其进行有效的护理.结果:30例使用呼吸窘迫症新生儿经过上述治疗和护理之后,显效(症状较治疗前明显减轻)24例(80%),有效(症状有所减轻)5例(16.67%),无效(治疗前后临床症状无改善)1例(3.33%),护理总有效率96.67%。结论:固尔苏能有效的改善NRDS肺的通气,换气功能和肺泡充气程度.   【关键词】固尔苏;新生儿呼吸窘迫综合征   【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2012)13-0269-02   新生儿呼吸窘迫综合征(NRDS)常见于早产儿,病死率占早产儿之首,严重威胁新生儿的健康。近年来国内外一些临床资料表明PS替代治疗和预防NRDS有较好的疗效,提高了NRDS患儿的存活率。我院儿科监护病房(NICU)近几年用固尔苏治疗新生儿呼吸窘迫综合征并作临床分析,现报道如下。   1 资料与方法   1.1 一般资料 本文研究的对象为从2010年8月到2012年9月在本院NICU住院治疗的患儿共30例,并全都符合下列标准:①按《实用儿科学》标准,根据病史、临床表现、体征及胸部X线胸片结果,诊断为Ⅱ期以上NRDS[1];②日龄1~24h;③家长同意患儿接受呼吸机治疗;④按治疗NRDS常规选择呼吸机参数,机械通气1h后,动脉肺泡氧分压比值(a/APO2)0.22。其中男性19例,女性11例,胎龄;30周3例,30周~8例,32周~14例,34周~36周5例;出生体重:1000g~5例,1500 g~19例,2000 g~2500 g 6例。1分钟Apgar评分≤3分3例,4~7分5例,≥7分22例。围生期情况:宫内窒息史2例,胎盘早剥出血1例,母亲是糖尿病有6例,剖宫产7例。   1.2 治疗方法   1.2.1 制剂: 固尔苏(curosurf),注射用牛肺表面活性物质----是从健康新生小牛肺中分离提取的肺表面活性物质,北京双鹤药业生产。   给药剂量:首次剂量40-100mg/kg,再次给药剂量无改变。   1.2.2 给药方法:患儿确诊后,立即于气管插管,呼吸机机械通气。先吸净气道内分泌物,将患儿置于平卧位,用无菌注射器吸取已加温至37℃左右且已完全溶解的固尔苏5ml并连接好5.5号尼龙针头,然后注入已经严格消毒的气管导管壁,总剂量分4次,按平卧、右侧卧、左侧卧、半卧位分别沿导管壁缓慢注入1/4的药量,注射时间约为10-15秒,注入速度不宜太快,以免药液呛或堵塞气道。每个位置注射完毕后,捏皮球加压呼吸(频率40-60次/分)1~2分钟(注意用力适度以免发生气胸)。注射全过程约15分钟,其间密切观察患儿呼吸循环情况。为减少药液损失,除非有明显气道阻塞,用药后4小时内不进行吸痰。此给药途径至少由2人以上合作完成。   1.2.3用药次数可根据病情需要用药1~3次,每次间隔12小时(至少6小时)。   1.2.4重复用药标准 ①第1次用药后肺氧合功能无改善,a/APO2仍0.22;②用药后病情好转,但数小时后又反复,a/APO20.22;③用药后胸片提示肺充气程度无改善或虽有改善,但数小时后又反复,仍在Ⅱ期以上。   1.3 护理方法   (1)加强基础护理   ①口腔护理:每日进行两次口腔护理,减少细菌繁殖。②皮肤护理:定时翻身,每日温水擦浴一次,预防发生压疮。③排泄护理:尿管留置者,保持引流通畅,防受压、逆流,每日更换引流袋;便秘者必要时可给予缓泻剂或灌肠。   (2)观察呼吸   在新生儿护理过程中,护士应该密切观察患儿呼吸,观察患儿的呼吸深度、呼吸节律和呼吸频率, 四肢末梢及口唇有无发绀, 鼻翼是否扇动,颈部有无增粗, 以确保无创呼吸机的各项参数处于正常工作状态,倘若患儿出现了呼吸机呼吸与自主呼吸不同步、烦躁不安的情绪时,护士应该严格监控患儿的血常规指标、血生化指标、血气分析指标、血压、氧分压(SpO2)、出入量、体温、呼吸、心率、神志等,适当调节患儿的通气量大小,如果发现患儿出现呼吸道痰液堵塞的现象,护理人员应该在第一时间为患儿将呼吸道堵塞的痰液清除,以确保其呼吸通畅。如患儿有缺氧症状,肺部听诊有痰鸣音或水泡音,应随时吸痰。除按常规护理外,注意加强呼吸道湿化和吸痰时无菌操作的护理。严密监测俯卧位时生命体征的变化及呼吸参数,尤其是气道峰压、潮气量及呼气末正压的变化。   (3)用药护理   该药品为冷冻保存,使用时注意复温。即要完全溶解又要避免剧烈振荡,以免浪费药液或产生

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