提高质量整改措施2011.11.22.docVIP

2011-2012学年提高质量整改措施 木桐乡中心小学 2011.11.12 2011-2012学年提高质量整改措施 2011.11.12 一、考试成绩分析 1、全校总体情况：本次期终调考木小一至五年级应参加177人，实参加177人，参试率100%，全校尖子生17人，尖子生率9.6%，优秀生68人，优秀生率38.4%，及格生150人，及格生率84.7%。总体来看，五年级语文、数学、英语、科学，三四年级语文、英语，二年级语文、数学，一年级数学处于全乡上游水平，一年级语文、三年级数学、四年级数学相差甚远。 2、一二年级在全乡、三至五年级与拐峪小学同级班比较： 本次考试主副科23个学科，全乡第一五个学科：三一语文、四年级语文、四年级英语、五一语文、五一科学；第二八个学科；与去年同期相比，以及与原基础相比有较大的进步。 在全县25个中心小学排名情况： 二年级小组第一、全县第七，单科全县前十名5门，下游4门，详情见统计表： 年级 集体 小组 语文 数学 英语 科学 品社 一年级 25 4 25 12 二年级 7 1 6 10 三年级 21 4 17 23 6 四年级 23 3 14 23 6 五年级 14 1 11 7 7 7 21 二、存在问题： 集体成绩总体较差。一年级语文、三年级数学、四年级数学、五年级品社拉分较多。 优秀率、及格率距责任目标较远； 3、“包清纠聚”四字方针和“四清”制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。部分年轻老师缺乏工作经验，只满足于该教的教了，在课后落实辅导方面下功夫不够；至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有底。 4、更重要的是分层培养没有得到真正落实，中等生没有得到提高，差等生没有转化，培优补差方案没有得到有效落实； 5、个别教师仍然是“满堂灌”式的传统教学或低效率的说教，个别年轻教师教学经验少，不能将所学专业知识联系实际，不按教学计划和进度稳步推进教学工作，上课没能把握住重难点，课堂调控能力差，缺乏教学机智，方法不太灵活，最终造成部分学科落差较大。 6、有些班级的学生自由散漫，目无班纪校规，应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养，这又为后来接班的老师带来了很大的压力，即使他们下了很大的决心，付出了很多的努力，但要想在短时间内扭转局面还是收效甚微。 7、部分班主任不能协调学科教师，不能实现均衡发展。另外学校与家庭的教育步调不一致、不和谐，没有形成教育的合力。 三、整改措施： 1、做好深层次分析，重新确定好尖优生培养及差生转化对象，落实学校下达的责任目标。 段考后培优转差目标：（见附件） 2、紧扣县教学进度，及早谋划科学安排下一段教学工作。要破除疲踏松懈思想，树立开拓进取意识，增强提高质量意识。 3、继续强化落实“四清”“包、清、纠、聚四字方针”，关注过程，加强辅导。要在“包”和“纠”字上下功夫，在“清”字上重过程（按“四清”实施细则抓落实），在“聚”字上作文章，及时分析聚焦情况。通过落实四清、“包、清、纠、聚”四字方针，巩固和拓展知识。 4、要在构建高效课堂上下功夫。继续全面推行“五环-探构”课堂教基本模式。在课堂导入、拟定自学提纲、小组合作学习、堂清检测题上下功夫，以培养学生创新精神和实践能力为重点，注重学生的能力培养与知识迁移。 5、狠抓教学常规“七字诀”。 按照“备、讲、批、辅、考、纠、思”各环节抓教学，体现为课前准备、课堂教学、课后落实“三步走”策略。备好课是上好课的前提，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。要坚定不移抓好集体备课。俗话讲得好：“台上一分钟，台下十年功”，要打造高效课堂离不开课前的精心准备；课堂教学是重点。课堂精巧务实是打造高效课堂核心的核心，“台上一分钟，高效见真功”，要实现高效课堂，精巧务实的驾驭课堂教学是打造高效课堂的根本；课后落实是关键，复习是巩固和消化学习内容的重要环节。 要认真落实周清月考制度和抽测制度。 实行动态管理，及时进行跟踪分析和培养提高。每周五下午落实周清，时间为40分钟，可采取口答、闭卷等不同形式，可实行百分制或等次均可。每月末组织一次月考，按照规范化考试进行，实行百分制计分。 抓分层培养和边缘生转化。 对于学困生只要掌握当堂双基要点即可，坚决做到不歧视、不排斥。对于尖优生要进行拓展训练，堂清检测中要拟定选做题或思考题，实现能力迁移。自习时间为加强弱势学生个别辅导时间，既要培优又要扶差。力求各层次的学生要分层达标，抓两头促中间，大力提高尖优生比率。 引入竞争机制，开展学习小组评优活动。 把小组竞赛