七年级上册2.1生物与非生物（第一课时）（共13张PPT）.pptVIP

2.1 生物与非生物(第一课时） 学习目标 课前准备 课前预习 新课引入 新课过程 课堂小结 课堂练习 作业布置 课前预习： 1、生物在地球上一般不会灭绝，这是因为生物能 ，生物能从幼小的个体变成较大的成体，这是因为生物能 。 2、组成人类自然环境的是（ ） A水和空气 B植物和人 C动物和植物 D生物和非生物 3、下列物体中，属于生物体的是（ ） A、月亮 B、 大熊猫 C、机械人 D、汽车 新课引入： 1、我们生存在地球上，地球在茫茫的宇宙里是不是唯一有生命的？科学家在探索宇宙的时候，同时也在研究地球上的生命——生命科学。 在接下去的一章里，我们将一起来研究地球上的各种生命（生物）。科学探究很重要的一步就是——观察。 2、猜谜：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（打一动物） 生物与非生物 自然界中的物体可分为生物和非生物。 生物：具有生命的物体。包括植物、动物、微生物。 非生物：没有生命的物体。 生物的基本特征 课本34页读图 生物能生长，能繁殖后代，能排出体内的代谢废物，对外界刺激有反应。 课本35页思考与讨论 生物都有严谨的结构，生物体（病毒除外）都由细胞构成；生物都能进行呼吸；生物都需要营养；生物的生活都需要一定的环境；生物都有遗传和变异的特性。 生物的基本特征 生物都有严谨的结构，生物体（病毒除外）都由细胞构成。 都能进行生成代谢。 能对外界的刺激做出反应，具有应激性。 都能生长、发育和生殖的现象。 都有遗传和变异的特性。 生物的生活需要一定的环境。 观察蜗牛 请问：大家有没有去抓（抓到）过蜗牛？通常是在什么样的环境下，哪些地方找到它的？ 今天我们就来研究请来的蜗牛。 注意：珍爱生命 使用放大镜 A、移动被观察物体，找到最佳的观察角度、距离。 观察指甲、头发、直尺上的刻度和课文上的文字。 B、移动头部或放大镜找到最佳的观察角度、距离。 试着对课桌进行观察。 C、课件 观察蜗牛的身体 A、 仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角。 提示：两对触角，眼睛在上面那对触角顶上；口在哪里？如何观察口？把玻璃板反过来，足的位置，如何爬动的？ B、观察蜗牛在玻璃上爬行。 回答蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹吗？ 观察蜗牛的外形 A.蜗牛的整个身体包括眼、口、足、壳、触角等结果。 B.头部： 触角：两对。第一对比较短，尖端有嗅觉作用。第二对比较长，顶端有眼，具有触觉、味觉、视觉功能。 眼：着生于触角的顶端。 口：有牙齿，主食植物的根、叶和叶芽。 观察蜗牛的爬行 把蜗牛放在玻璃板上，蜗牛会爬行，爬行时会在玻璃板上留下痕迹。蜗牛腹部有腹足，是它的运动器官，蜗牛的腹足扁平、肌肉发达，有足腺，能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。此外，蜗牛也能在锋利的刀刃和垂直的墙壁上爬行。 探究蜗牛的感觉 你们想知道有关蜗牛的什么呢？ 探究，蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗？ 探究步骤： 1、我们的问题是： 2、对此，我们有一个假设： 3、我们设计了一个实验： 4、以下是我们实验过程的记录： 5、我们的结论是： 观察蜗牛是否有视觉 实验操作：让蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮在它的上面，使它一半身体处在阴影中。 实验现象：蜗牛将爬向阴影处。 实验结论：蜗牛有视觉。不过视力很差，只能看见几厘米远的东西。 观察蜗牛是否有触觉 实验操作：用铅笔头分别触蜗牛的触角、足和壳等部位。 实验现象：蜗牛会缩回壳内，当铅笔接触蜗牛的触角时，蜗牛反应最快。 实验结论：蜗牛有触觉。它的小触角非常灵敏，主要用来感受外界刺激。 观察蜗牛是否有听力 实验操作：在正在爬行的蜗牛前0.5米处，用力鼓掌。（尽量减少鼓掌产生的震动和气流对实验的影响） 实验现象：蜗牛没有反应。 实验结论：蜗牛没有听觉。 观察蜗牛是否有嗅觉和味觉 实验操作：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3厘米处。 实验现象：蜗牛向远离米醋的地方爬行。 实验操作：在蜗牛前方玻璃板滴几滴蔗糖溶液。 实验现象：蜗牛爬向蔗糖溶液。 实验结论：蜗牛有嗅觉和味觉。 小组探究 小组讨论发言。 总结：蜗牛有视、触、嗅、味觉，没有听觉。 问题：蜗牛四处爬行的目的是什么？ 答案： 找食物，交配繁殖后代等等。 课堂小结： 1、说出蜗牛具有眼、口、壳、足、触角等外部结构。 2、知道蜗牛具有视觉、嗅觉、触觉，没有听觉。 3、明白蜗牛能对一定的刺激作出反应，知道蜗牛依靠感觉和足四处觅食等生活习性。 课堂练习： 1、完成课本36上的问题或填空。 2、课堂内进行交流。 作业布置： 1、课后搜索有关蜗牛的信息，或者发挥想象，选择一个课题进行探究。 【参考课题】 （1）、蜗牛一分