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写立体化序列性作文训练设计 教学设想： 语文教学的基本任务是培养“听说读写”的能力，就高考而言，“写”的任务尤其重要，高考中作文占60分，被称为语文的“半壁江山”，甚至有人称“得作文者得天下”。事实上，作文的成败也确实决定着语文成绩的高低。因此，几乎所有的高三教师和学生都十分重视作文训练。但是，目前的高三作文教学却存在着“少慢差”效率低下的现象，作文教学的随意性、盲目性还比较大。因此，如何进一步改进作文教学，使学生的作文水平在高三一年有切实提高就成为语文教学成功的关键。本文旨在探讨提高作文训练时效的途径和方法，以提高学生的语文成绩。 教学目标： 1、 全面提升学生读写能力，提升学生的语文素养。 2、 培养学生良好的读书习惯，教给学生读书的方法。 3、 培养学生扎实的写作基本功，改变学生作文章法不严谨、文体不明确的现状。 教学重点 培养学生扎实的写作基本功，改变学生作文章法不严谨、文体不明确的现状。 教学时数： 一学年 教学过程 一、构建序列性作文训练模式 凡事预则立,不预则废，作文教学是个系统工程，更需要我们做好计划，周密安排高三每一次作文训练，构建起作文的立体化序列性训练模式。 整体设计思路是作文训练分为逐步提高的两个阶段。高三上学期为第一阶段，着重写作基本能力巩固训练。高三下学期为第二阶段，着重作文升格训练。 第一阶段，写作基本能力巩固训练 在高二基础上，进行各种文体和多