20141110教育学材料.ppt

二.教育活动的基本要素： 4、学校教育的产生：奴隶社会 生产的发展、阶级的分化给教育带来的变化（生产力的较大发展、脑力劳动与体力劳动的明显分工，阶级的形成；科学文化的较大进步） 专门的教师、教育对象稳定、有了固定的活动场所，这标志着学校的出现。 （三）古代文明古国的教育发展情况——中国 1、夏朝：有了最早的学校 2、商：有了真正意义上的学校；学校已有一定的规模；奴隶主贵族对学校教育很重视。 大学、小学、痒、序 3、西周：政教合一的官学体系；学在官府 教学内容：六艺教育（礼、乐、射、御、书、数） 4、春秋战国：私学兴起，养士成风。 5、两汉时期：西汉：罢黜百家，独尊儒术。 6、魏晋南北朝：选士制度 7、隋唐时期：科举制 8、宋代：程朱理学《四书》：《大学》、《中庸》《论语》《孟子》《五经》：诗、书、礼、易、春秋 9、明代：八股取士 八股文 10、清未：废科举，兴学堂，创办京师同文馆癸卯学制，是我国实行的第一个现代学校教育制度 （三）古代文明古国的教育发展情况——中世纪欧洲的教育 教会教育和骑士教育 培养目的：教士、僧侣 教育内容： 1.神学 2.七艺: 三科：文法、修辞、辩证法； 四学：算术、几何、天文、音乐 人文主义：以人为中心的教育。 文艺复兴时期资产阶级提倡的那种新的文化和世界观被称为“人文主义”