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在和谐、高效的课堂中享受母语的阳光 莱州市第二实验小学 陈燕 语文课程是以“工具性和人文性的统一”为其基本特点的课程，是“致力于学生语文素养的形成与发展”的课程，是为学生的全面发展和终身发展打基础的课程。课堂是实施素质教育的主阵地，是实践语文丰富内涵的重要路径。随着“人文语文”、“情智语文”、“生命语文”等专业名词的出现，我们的语文课堂真可谓是“花开数朵，各表一枝”。 07年，市教科院提出了建设“和谐高效，思维对话”型课堂之后，我认真反思了自己的语文教学，终于拨云见日。语文教学就是要引导学生学习、理解和运用祖国的语言文字，启迪学生的心智，丰富学生的精神世界，在学习语文的同时学习做人，这就是语文教学“根”之所在。我认为：只有做到“主线简明，细节饱满”，才能真正提高课堂教学效率，促进学生和谐健康发展。只有关注课堂教学的和谐高效，才能实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一教学理想，才能与学生们一起轻松、愉悦地享受母语的阳光。 一、主线简明是效率课堂的重要前提 崔峦老师明确指出：“提高阅读教学的时效性，我们需要在以下三个方面做出更大的努力，即准确制定教学目标，精心选择教学内容，大力改进教学方法。凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，实现省时高效的教学理想。” 1、保障学生的主体地位，确定简明的教学目标。学生是学习的主人，“教”是为“学”服