湖南大学毕业设计(论文)工作条例.docVIP

湖南大学毕业设计（论文）工作条例 毕业设计（论文）是高等教育实现培养目标的重要教学环节，在培养大学生探求真理、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现。同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量学校教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。为进一步深化改革，规范管理，提高我校本科生毕业设计（论文）教学质量，特修订《本科毕业设计（论文）教学工作条例》（以下简称条例）。 第一章 目的和整体要求 第一条 本科毕业设计（论文）的基本教学目标是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析问题、解决问题的能力和初步进行科学研究的能力，培养优良的思想品质和探求真理的科学精神，提高综合素质。 第二条 毕业设计（论文）应注意以下几个方面能力的培养，并根据专业要求有所侧重： 1．综合运用知识能力：能将所学的知识和技能用于毕业设计（论文）中，对实际问题有较强的分析能力和概括能力； 2．应用文献资料能力：能独立检索文献资料，并恰当运用； 3．外文应用能力：能运用一门外文阅读、翻译本专业外文资料，撰写毕业设计（论文）外文摘要； 4．技术经济分析能力：能对科技项目的课题进行初步经济分析； 5．创新能力：鼓励提出新的见解，有一定创新意识，对前人工作有改进或突破。 6．实验能力、计算能力和计算机应用能力：能理论联系实际，运用科学的研究方法，对工程实验问题进行分析、设计（实验）和计算，并能正确使用现有软件或根据设计题目要求编程上机； 7．设计、策划能力：能根据毕业设计（论文）要求提出研究方案，选择合适的研究方法和手段； 8．写作能力：论文书写结构完整、准确规范，语言表述清晰准确，参考文献引用正确，论文中使用的度量单位等符合国家标准。 第二章 毕业设计（论文）的选题 第三条 毕业设计（论文）的选题，应符合培养目标，保证达到该专业（学科）毕业设计（论文）的基本要求： 1．毕业设计（论文）题目的范围应符合学生在校所学理论知识和实践技能的实际情况，尽可能反映现代科学技术发展水平。毕业设计选题要注重课题的实用性与科学性，毕业论文的选题应注重其理论意义或实际价值。课题应尽可能结合生产、科研和实验的建设任务，促进教学、科研、生产的有机结合。 2．题目难易要适当，分量要合理，过程要完整，使学生经过努力能够完成。对于学习较好的学生，可适当加大份量与难度。 3．选题应一人一题，每个题目都必须先有充分的资料、文献、数据和规范等依据，同一科研课题多人合作完成的，参与的学生应有合理分工。 4．学校提倡各专业互相结合，不同专业的教师学生协同完成学科交叉领域的毕业设计（论文）工作，开阔学生眼界，促进学科间的相互渗透。 第四条 下列情况的课题不宜安排学生做毕业设计： （1）课题偏离专业培养目标； （2）课题范围过专、过窄或课题内容简单，达不到综合训练的目的； （3）课题范围过于宽泛或过难，在规定时间内难以完成或取得阶段成果。 第五条 毕业论文的备选课题由指导教师通过教研室（学科组）讨论提出，院（系）负责对毕业设计（论文）的备选课题进行审查。审查后向学生公布，由学生自主选择。 第六条 课题确定后，指导教师应认真填写毕业设计（论文）任务书，于毕业设计的前一学期完成并落实到学生。同时报院（系）备案。课题一经落实不得随意更改，如因特殊情况确需变更，须提出书面报告说明变更原因，经院（系）教学院长（主任）批准。 第三章 毕业设计（论文）的指导与检查评价 第七条 设计（论文）的指导教师由讲师（工程师）以上职称的教师担任，提倡建立校内外指导教师相结合、以校内教师为主体的指导教师队伍。助教，研究生不能单独指导毕业设计（论文），但可协助指导人员进行工作。原则上，每位指导教师同时指导学生不超过8名。 第八条 指导教师应认真负责做好指导工作。制定毕业设计（论文）任务书并按其要求，按时进行指导、答疑等各阶段工作，按学校要求检查进度和执行情况，指导督促学生按时高质量地完成毕业设计（论文）任务。 第九条 指导教师要帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的诚信意识、探求真理的科学精神及优良的科学品质。 第十条 指导教师负责指导学生做好毕业设计（论文）的总结，并根据学生的工作态度、工作能力、设计（论文）质量写出评语，协助做好毕业设计（论文）归档工作。 第十一条 院（系）应加强设计报告（论文）的制度化管理，在设计报告（论文）开始以前必须进行毕业设计动员，组织师生学习《湖南大学毕业设计（论文）工作条例》，并明确职责要求，并分前、中、后三阶段进行检查。 （1）前期：各专业着重检查指导教师到岗情况，课题进行所必须的条件是否具备，课题安排是否合理，任务书是否下达到每一个学生。 （2）中期：各院（系