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浦北县六硍中学政史地组提高 教育教学质量大讨论的教师发言材料 廖创新 开展“以老带新，以新促老”的传、帮、带活动，学校安排弹性坐班，使我们教师有了更多的机会学习、交流，在坐班中资源共享、优势互补、互学互助、不断提高。同时，在坐班的和谐气氛中，新教师能主动向老教师学习，老教师也毫无保留地将教学经验传授给新教师。主要通过共同备课、个别交谈等方式进行传、帮、带。老教师有经验，新教师有干劲，严师出高徒。新教师的干劲激发了老教师的闯劲。在新的基础教育改革中，新教师能与时俱进，开拓创新，迅速成长，成为教学骨干。 韦桂娟 合理安排作息时间，开展丰富多彩的课外实践活动。由于学校领导的正确决策，对作息时间作出科学合理的安排，使教师、学生有相对充分的时间来调节、沟通，不仅增进了师生的情感，还促使师生具有良好的心态，投身教学，从而保证了课堂效益。 周祖波 随着思想观念上的转变，素质教育的不断深入，县教研室在我校目标教学的移植，教师在思想上转变理念，才能从根本上使教学成绩发生质的飞跃。我们在学校领导的带领下，认真对《走进新课程—与课程实施者的对话》、《教育观念的转变与更新》、《心理健康教育与教师心理素质》等书进行学习；另外，通过学校组织教师外出学习、邀请专家到校进行专题讲座、教师上网查阅及教师之间不断的交流，我们教研组成员深刻认识到：只有不断更新教学观念，加强自身的学习，才能在激烈的教育竞争中立于不败之地。同时，“要给学生一碗水，教师必须具备一渠源源不断的活水”。因此，在每学期开始，我们政、史、地三个小组就分别对《课程标准》进行学习，特别是对《课程标准》的三维目标，即情感、态度、价值观进行讨论，对学科的课程标准进行分章节整合，做到心中有数，避免了盲目的资料重组。通过学习，丰富了我们教师的教学，在组织形式上，变封闭式为开放式；教学活动由教师个人的独角戏变为师生互动的过程；由灌输式、填鸭式变为启发、探究式，更加注重对学生独立性、自主性和规律性学习的培养，更加注重学生可持续发展能力的提升，体现以人为本的理念。 李强 要教学手段上的转变。“台上一分钟，台下十年功”。教学内容通过哪些手段进行组织才能更好地让学生接受，这相当关键。教学手段合理得当，课堂气氛将很活跃，学生愿意听，知识也容易接受，反之，还将影响到学生今后学习的积极性，乃至身心的健康发展。为了能让学生参与到教学中，我们教师想方设法改变教学手段，能够通过实践进行探究的尽量采取，改变了以往在黑板上画图进行口头讲述，让学生死记硬背的情况，让学生亲身经历探究过程，增强了学生的感性认识，培养了学生动手能力，并引导学生从现象（或数据）中分析、讨论、归纳，使学生对抽象概念理解得更透彻，从而获得理性知识；对于未能进行的或者效果较差、耗费时间多的抽象知识，我们尽量从网上查询相关资料，寻找多媒体动画进行教学，让学生通过形象、生动的漫画掌握知识。 李玲丽 当代的道德教育的重点逐步由“道德教育”转向“道德学习”，即由“培养论”转向“学习论”，强调在老师的帮助下学生的自主道德学习引导学生自己认识，自己体验，自己践行。帮助他们作出价值观的选择，用自己的行动去提升自己的价值。简而言之，这也即是思品课所要达到的教学目标：情感、态度、价值观。居于这个目标，全组教师集思广益，共同探究从以下几个方面来进行有针对性的教学： ⑴ 成才报国方面的打算 ⑵ 国情、省情方面的打算 ⑶ 守法、护法方面的打算 ⑷ 修养（道德方面）的打算 ⑸ 公平、正义、责任方面的打算 ⑹ 情景创设，换位思考方面的打算 同时应用活动化教学，借助多媒体开展讨论、辩论、角色扮演、创设情境等形式，把理解的空间，选择的权利，锻炼的机会留给学生，通过他们的直接体验，升华为知识，情感和能力；通过这样的指导既有利于掌握知识，陶冶情操；还有利于发展能力，提高觉悟。 宾剑波 领导的超前意识。随着教育的不断发展，许多先进的理念和设备已进入教育教学中。学校领导高瞻远瞩，为了保障教研工作的有效进行，在资金十分困难的情况下，学校依然想方设法为各教研组购置电脑，并建成局域网，同时每周安排每位教师对电脑知识进行培训。另外，学校为教研组购置了各种资料，方便我们查询有关信息，这开阔了教师的视野，拓宽了知识领域,从整体上提高了教师的业务素质。 梁祖福 立足校本教研，用好用活教材，使教材的文本资源“升值”。教学并非是一成不变的，教师在教学中可根据形势变化和学生能力水平与发展对教材知识进行删减、增添；对过时、陈旧的内容及事例、数据进行置换补充；根据知识的逻辑性、关联性和学生的认知结构