海底世界教学实录.docVIP

《海底世界》课堂教学实录 　1、教学目标： 　　(1)读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。 　　(2)品味奇异、窃窃私语等词语，评价赏析本课写作手法。 　2、德育目标： 　　培养学生热爱大自然的情感，激发学生努力学习，为探索大自然的奥秘做好准备。 　3、教学重点： 　　(1)抓住关键词语和句子品味课内容。 　　(2)抓住句与句之间的联系去分析课文理解课文内容。 　　4、教学难点： 　　有关海底的光亮，声音描写的生动句子，学生理解有一定的难度，这主要是由于学生对大海这种环境的陌生所导致的。 　　5、教学过程： 　　一、导入：同学们,这节课我们继续学习第九课《海底世界》。（板书课题）上节课我们初步了解了课文内容，并让同学们回家细读课文，对课文内容有不懂的地方用喜欢的符号记下来，下面老师检查一下。 　　1、谁能把课文读一遍？ 　　2、对课文内容你有没有不懂的地方，你还想知道什么呢？（板书：1海面……海底宁静？2黑暗--有光亮？3、宁静--有声音？4、奇异？丰富？） 　　师：同学们这些问题提得都很好，说明你们在家也认真读书了。下面我们就带着这些问题继续学习课文，通过深入的读和思考来解决这些问题。 　　二、讲读第一段：首先找同学读1、2段，其他同学边听边针对我们提出的问题仔细体会。把你体会到的在小组内交流一下。 　　1、师：汇报小组学习情况。 　　生：我知道海面上波涛澎湃的时候，海底为什么依然很宁静，因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。 　　师：（板书：宁静）谁能用因为------所以的句式说一句话。 　　出示幻灯片：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静。 　　师：能不能把带点的词语换成另外一个词语，但不改变句子的意思。 　　生：（依旧、仍然、照旧）师：用换的词把句子说完整。 　　2、师：继续汇报，（你还知道什么？） 　　生：我还知道阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗） 　　生：我还知道在这一片黑暗的深海里，有许多光亮闪烁的星座，那是有发光器官的深水鱼在游动。（板书：有光点） 　　师：（看光碟）同学们看，这就是有发光器官的深水鱼发出的光点，这些小小的光点为什么在那广阔的海底能看得这么清楚？[ 　　师：刚才同学们通过读书，小组交流解决了这两个问题。（手势）你们可真了不起，不懂的地方通过读弄清楚了，谁愿意把你体会到的读给同学们听？ 　　三、学习第二段：好，现在请同学们自由读第三自然段，然后汇报你读懂哪个问题。 　　生：我知道海底为什么有声音，是海底的动物在窃窃私语。（板书：有声音） 　　师：什么是窃窃私语？（人们在偷偷地说话，这里指动物发出的各种声音。） 师：现在老师找一名同学表演窃窃私语。老师说什么你们听到了吗？为什么听不到？这就是窃窃私语。 　　师：海底的动物发出的声音这么小，作者是怎么知道的？海底的动物是怎样窃窃私语的？ 　　动物发出的声音小，我们在读的时候应该轻一些，听老师读一遍。（范读）谁能模仿老师的样子练读一下。（生，齐） 　　师：海底动物声音我们从来没有听到过，可是为什么经作者一说，感觉这么熟悉呢？ 　　师：作者写得怎么样？（生动形象） 　　师：这里的省略号说明什么？(还有许多动物，发出许多声音。) 　　师：同学们想一想，还会有哪些像我们所熟悉动物发出的声音呢？谁能仿照出中句式说一说。(同学们想象真丰富。) 　　师：这个自然段有几句话？是围绕哪一句话来写的？ 　　打出：海底是否没有一点声音呢？ 　　师：你能把带点的词语换成另一个词语，但不改句子的意思。 　　生：(是不是、真的、难道) 　　师：谁能用先--接着--然后--最后把这一段概括一下。 　　师：从这可以看出句与句之间是互相联系的。 　　师：通过这两个自然段的学习，这宁静又有声音，黑暗又有光点的海底给你留下怎样的印象？生：神奇、奇异（板书：景色奇异） 　　师：把描写海底景色奇异的内容连起来读一遍好吗？ 　　师：作者为什么能描写得这么生动，这么形象呢？ 　　四、总结学法：我们刚才是怎么学习。 　　逐条出示：1、细读课文，提出问题。 　　2、精读课文，解决问题， 　　3、赏读课文，理解运用。 五、学习四段： 师：下面我们就用这种方法继续学习，请同学们默读第四自然。 　　师：运用这种方法你学懂了什么？ 　　生：海里的动物，已经知道的大约有三万种。 　　生：它们各有各的话动方法。 　　师：课文中具体讲了几种动物的活动方式，请同学们小组合作。　　师：你能在图中找出这几种动物吗？ 　　师：海底的动物已经知道的大约有3万种，还有很多动物我们不知道，这说明神奇的海底还有许多奥秘等待我们去探索，这就需要掌握好科学知识，还要有足够的勇气，同学们有信心吗？ 　　六、学习五、六段。 　　师：海底除了动物还有什么呢？请同学们读5、6段。