幼儿音乐活动4导论.pptVIP

歌唱活动：分为新歌教学和复习歌曲两种。 （四）解释歌词 复习歌曲的方法 ——复习歌曲的过程是学习、掌握、巩固、提高的过程，也是获得快乐的过程，因此不能用千篇一律的方式复习，应根据歌曲的不同、幼儿年龄的不同采取多种多样的方法进行。 1、边唱边表演（歌表演）：可以帮助幼儿记忆歌词、增强节奏感、促进动作的协调、提高表现的能力，并能引起复习的兴趣。 2、边用教具边唱歌：一些色彩鲜明、形象可爱又便于使用的教具让幼儿边使用教具边唱歌，能激发幼儿唱歌的积极性。 3、用游戏的方法（音乐游戏）： 4、用接唱的方法： 5、用乐器为歌曲伴奏（打击乐演奏）： 6、边唱歌边用手拍歌曲的节奏： 韵律活动教学目标 认知目标——能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作。 情感与态度目标——喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣。 操作技能目标——能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流配合。 韵律活动的动作可以分为三大类： 1、一般生活动作：走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 2、律动模仿动作： 模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等 模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 3、舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）。 韵律动教材的选择和具体的教学方法 1、动作方面——动作的发展往往是从大的整体动作到小的精细动作。 小班幼儿开始可选用一些坐着不移动的上肢的大动作。 中班幼儿的动作能力与节奏感都有所发展，因而可选择一些小肌肉的、细小的动作。 2、音乐方面——所选用的音乐应该节奏鲜明、形象性强，能引起幼儿活动的愿望。 教学方法 1、丰富生活经验 （1）带领幼儿进入实际的生活情景中曲亲身感受： （2）观察实物的动作： （3）用实物演示动作： 2、设法引起兴趣 （1）运用教具引起兴趣： （2）用儿歌故事等引路： （3）教师的表演： 3、提供创造机会 1、选择基本舞步及舞蹈教材时：应遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。 2、为基本舞步选用音乐时：最好避免一种舞步总是用某首乐曲，可以同一舞步轮换着用性质相同的不同乐曲。 3、进行基本舞步练习时，一般是随一首音乐自始至终单纯练习一种舞步。 教学方法 1、熟悉音乐 2、学不同舞步可选用不同队形 3、分解动作 注意并不是所有的基本舞步都要进行分解，有的动作若过分强调分解有时反而会使幼儿糊涂。 4、直观示范：教师的动作范例，要做的合拍、自如、正确，示范时应站在能使每个幼儿都看得见的位置上。（正面示范和背面示范相结合） 5、语言指导 6、具体帮助 7、经常复习 音乐游戏 音乐游戏适宜发展音乐能力为主要目的的游戏。音乐游戏不论在发展幼儿音乐能力上及全面发展教育上都有着综合性的作用。 音乐游戏的选材 一、情节、角色方面 游戏的情节应为幼儿所理解，角色的活动应为幼儿所熟悉，这样，玩起来幼儿的想象才能活跃，情感才能逼真。 二、动作方面 音乐游戏多数是音乐与动作配合进行，在选材时要考虑本班幼儿随音乐动作能力的发展水平。 三、音乐方面——音乐在音乐游戏中是幼儿动作的指挥者，因此为幼儿选用教材时需注意： 最好有歌曲或便于哼唱的乐曲。 音乐要形象、节奏鲜明、对比性强、乐段清楚、便于用动作表现。 四、趣味性方面 游戏的情节要有高潮，能使幼儿在心理上得到满足。 游戏的内容能调动全体幼儿参加游戏的积极性，能从游戏中获得快乐。 音乐游戏教学法 ——音乐游戏多种多样，内容繁简不一，必须根据幼儿年龄特点和实际水平，采用不同的教学步骤和方法。 教学步骤 介绍游戏的名称及主要内容。 教师示范。 幼儿熟悉游戏中的音乐。 幼儿学习游戏中的歌曲或动作。 带幼儿游戏。 以上步骤并非一个也不能少，可根据幼儿对游戏的熟悉程度省略其中某一步骤。 ——教新游戏是可放慢速度，边讲解边带着幼儿玩，遇到难点和关键的地方，应停下来重点讲解或进行必要的示范。待幼儿清楚了每一个游戏环节后，就可开始从头到尾玩这个游戏了。 例：小班音乐游戏《拉拉手》 教师教时可采用以下的步骤与方法： 介绍游戏的名称； 边唱第一段歌词边示范动作； 先请一半幼儿出来，在教师带领下用较慢的速度，边唱边做动作； 带领另一半