QM1概述(课程简介、质性研究内涵及发展).pptVIP

质的研究是一个不断循环往返的过程 确定研究问题 进入研究现场 收集资料 分析资料 撰写研究报告 三、质的研究发展脉络 发展脉络 人类学研究 1886年，博厄斯对美国西北海岸的印地安部落去做实地调查。（了解他人） 马林洛夫斯基于1914-1915和1917-1918年间在新几内亚和特罗比恩岛进行了长期艰苦的实地工作。（反思自己的文化） 社会学研究 ：19世纪末20世纪初西方国家的社会改革运动。 芝加哥学派的帕克等人对城市内不同少数民族群体、亚文化群体(特别是贫困人群)进行了研究，在其著名的“城市”（1916）一文中明确地把人类学方法作为研究城市的社会学方法。 1930——1960年之间自我反省增强，意识到自己所持有的文化进化观过于偏狭,而且自己要保持“客观中立”也是不可能的，将自己的“前见”公布于众 。《街角社会》怀特 1960年代以后,质的研究受到现象学和阐释学的影响。意识到语言的解释作用。 后现代 。“视情况而定” 质的研究在中国 上个世纪初，外籍传教士、学者和教授发起。如美国传教士史密斯(A. H. Smith)于1878-1905年对山东的农民进行了广泛调查，出版了《中国农村生活》（1989）；1917年美籍教授狄特莫(C. G. Ditlmer)指导清华学生对北京西郊居民的生活进行了调查；美籍教授古尔普率领学生到广东潮州凤凰村进行调查，并著有《华南乡村生