4.广东中考高分突破古诗文阅读《马说》.pptVIP

考 点 全 练 课内文言文阅读 2.综合分析选择题 （2）对文章内容理解不正确的一项是( ) A.文章一开始，就强调了伯乐对千里马的决定作用，发人深省，不同凡响。 B.本文采用了欲扬先抑的写法，借马喻人，委婉地表达了对黑暗现实的不满之情。 C.第三段从语言和动作两个角度刻画了食马者愚蠢而狂妄的形象。 D.全文寄寓着作者对不识人才、摧残埋没人才的统治者的控诉，也表达了对怀才不遇的人才的深切同情。 B（并未使用“欲扬先抑”，应是“托物言志”。） 马说 考 点 全 练 课内文言文阅读 2.综合分析选择题 （3）对文章内容理解不正确的一项是( ) A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：“食马者不知其能千里而食也。” B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。 C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。 D.“其真无马邪？其真不知马也。”这两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。 A（是根本原因） 马说 蜀侯迎金牛 课外文言文阅读 （主题：斥愚鞭恶） 返回 首页 蜀侯性贪，秦惠王闻而欲伐之，山涧峻险，兵路不通，乃琢石为牛，多与金日置牛后号牛粪言以遗蜀侯。蜀侯贪之，乃斩山填谷，使五丁力士以迎石牛，秦人帅师随后而至，灭国亡身，为天下所笑。 (选自《刘子·贪爱》) 一、蜀侯迎金牛 刘昼 课外文言文阅读 （主题：斥愚鞭恶） 返回 首页 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.灭国亡身/河曲智叟亡以应 B.山涧峻险，兵路不通/威天下不以兵革之利 C.乃琢石为牛/为人谋而不忠乎 D.乃琢石为牛/乃下令 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 多 与 金 日 置 牛 后 号 牛 粪 言 以 遗 蜀 侯。 3.这个故事给我们什么启示？ D ／ ／ 启示：①为人处事，切勿心贪；②心贪会使人失去理智，误入人家的圈套，任人宰割；③目光短浅，也会招来杀身之祸；④贪图眼前蝇头小利，会因小失大。 ／ 蜀侯迎金牛 四、马说 四、马说 韩愈 课文全解 考点全解 考点全练 世有伯乐(lè)，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥(cáo lì)之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石(dàn)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食(sì)之不能尽 其材，鸣之而不能通其意，执策 而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪(yé)?其真不知马也。 课 文 全 解 马说 翻译 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，和（普通的马）一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，(反而)拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 课 文 全 解 首页 马说 考 点 全 解 末页 首页 马说 背诵默写 文言词汇 综合分析 考 点 全 解 直接默写 ①世有伯乐，然后有千里马。 ②故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ③马之千里者，一食或尽粟一石。 ④食马者不知其能千里而食也。 ⑤是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? ⑥策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 马说 考 点 全 解 理解默写 ①生活中许多有才能的人得不到重用，可见，世上并不是缺少人才，而是缺少能发现人才、识别人才的人，正如韩愈《马说》中所说的那样：“食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。” ②生活中，有才能的人比比皆是，但是能慧眼识人才的人并不多，可见，世上不是缺人才，而是缺乏能发现人才、识别人才的人，这正如韩愈在《马说》中所说的：“千里马常有，而伯乐不常有。” 返回 马说 考 点 全 解 通假字 ①祇辱于奴隶人之手(“祇”通“只”，只是。) ②食马者不知其能千里而食也(“食”通“饲”，喂养。) ③才美不外见