《因数与倍数》教学实录.docVIP

《因数与倍数》教学实录 泰安市实验学校 张 艳 教学内容：青岛版五年制三下第109～110页。 教学过程： 一、课前谈话，启迪思考 师：我们生活在一个充满数的世界，同样的自然数配上不同的文字，你会深感数字的神奇。比如：“7”，看到“7”，你联想到了什么？…… 生1：一周有7天。 生2:白雪公主和七个小矮人。 生3：神舟7号。 …… 师：如果让我们每周上7天的课，这时的“7”是讨厌的；如果是“7”个小矮人，这里的“7”是可爱的；而“神舟7号”的“7”却是神奇、伟大的。 师：自然数不仅让我们感受了喜怒哀乐，自然数之间的关系一样隐藏着无穷的奥秘。让我们就一起走进自然数，探索其中的规律，感受一下自然数究竟还蕴藏着哪些美妙的发现？好不好？ 二、引入新课，认识倍数和因数。 1.数形结合。（课件出示12个相同正方形） 师：看，这是什么？ 生：正方形。 师：研究数，拿图形来做什么？事实上，数和形往往有时候是分不开的。现在我们就利用形来研究数。 师：数一数，有多少个小正方形？ 生：12个。 师：12，就是一个自然数。你能把这些同样大小的正方形拼成一个长方形吗？要求：可以借助小正方形摆一摆，也可以通过想象。（生动手操作，摆长方形。） 2.展示摆法。 师：能不能只用一道简单的乘法算式，把你的摆法表示出来。 生1：2×6=12 师：大伙猜猜看，他摆了几行？（2行。） 师：一行摆几个？（6个。