S版五年级语文上册《酿》课件.pptVIP

16、 1、“酿”这个字该怎样读？ 2．你能用“酿”字组个词吗？ 酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。 3．看到“酿”这个题目，你还想了解什么？ 自由朗读课文 要求：把字音读准，句子读通顺 ，在读的过程中，对课文圈点勾画，并标出每个自然段的序号。 思考：课文围绕“酿”发生了一件什么事？ yùn niànɡ dā lǎnɡ sònɡ lì （酝 酿 ）(耷 拉) （朗 诵 ）（照例） xiànɡ liàn huàn sù mù fēn 橡 皮筋 练 习 焕 发 肃 穆 气氛 zhòu dǎo fá xiā 皱 眉 捣 乱 缺乏 瞎 挑刺儿 平心静气 怡然自得 晕头转向 没精打采 生字词语： 检查新词掌握情况 耷拉： 下垂。 蔫头耷脑： 本课形容精神不振的样子。 抚摸 ： 用手轻轻按着并来回移动。 倾听 ： 细心地听。 陶醉 ： 满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 本课指课堂气氛严肃安静。 形容非常喜悦。 肃穆 ： 怡然自得 ： 平心静气： 晕头转向： 心情平和，态度冷静。 形容糊里糊涂，或惊慌失措。 想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？ 默读课文，感悟理解 老师误读“酝酿”的“酿”字 东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨 老师承认了自己的错误，并表扬了东东。 第一部分（1-14自然段）讲上语文课时，东东指出老师的错误，却被班里同学们七嘴八舌的议论，回到家里奶奶也劝他向老师认错，使他很担心也很苦恼。 第二部分（15-19自然段）写老师坦诚地承认自己的错误，感谢东东，并欢迎大家帮助自己改正错误。 思考全文围绕着“酿”字发生的故事，可分为几个部分？ 读读描写东东心情的语句，读后小组之间交流： （1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？ （2）为什么会有这样的变化？ 小组之间，选择喜欢的方式朗诵课文。 东东的心理变化 在课堂上给老师挑了错，受到了同学的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。 心情： 苦闷（担心） …… 原因： 老师，您把，“酿” 字 读错了！ 2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢到，担心老师挑他的毛病…… 担心老师会在课堂上挑他的毛病 心情： 原因： 紧张 …… 3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ 老师不但没有生他的气，而且 还表扬了他。 心情： 原因： 高兴　 …… 昨天，我把’酝酿’的酿字 念错了，多亏刘东东同学及时 给我纠正． 老师，我昨天没举手就在下面 说话，影响了上课，请您原谅. 同学们，经过前面的学习，你认为这是一个怎样的老师？ 请自由发挥，说出自己的看法。 你从文章哪里看出来的？ 课上得好 和同学打成一片 敢于正视自己的错误...... 在你眼中，刘东东是一个怎样的学生？你从课文中哪个地方看出来的？ 尊重老师 勤奋好学 敢于提出自己的意见......