《长相思》叙述式教学设计方案.docVIP

《长相思》 设计者（易风） 一、概述 ·本组教材选自人教版五年级上册第七组课文。 ·本教材以弘扬国学为专题，展现的是中国悠久的诗歌文化。教师能够利用多媒体进行直观教学，让学生在互动中来学习这首古诗。通过设计情景，让学生体会诗的感情，明白诗的意思。但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。 二、教学目标分析 本教材将“诗歌”作为一个专题，目的一是要引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族悠久的历史，古典文化的博大；二是通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；三是要从课文中领悟写作方法，提高表达能力；四是引导学生交流归纳整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 配合本专题，在课后面安排了“学生积累”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项内容。引导学生搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大；学写读后感，开展以“热爱祖国、振兴中华”为主题的演讲活动，培养学生演讲能力；交流搜集、整理、运用资料的收获，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。学习本组课文，我们要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，还要通过各种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。 三、学习者特征分析 学生对中国曾经蒙受的耻辱不是很清楚，尤其是对曾经的这段屈辱的历史更是无从说起。所以教师要引导学生在课外搜集这方面的资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱。凸显“勿忘国耻”的主题。从而理解祖国发展的辛苦历程。激发爱国主义激情。 四、教学策略选择与设计 通过讨论和演讲等形式来再现诗歌的主题，让学生在互动中体会诗歌的思想和情怀。 另外通过看相关的资料，更直接，更形象的体会诗歌的魅力。 最后进行课后反思，让学生写读后感，了解中国文化的精深和博大，激发爱国主义热情。 五、教学资源与工具设计 教师通过资源共享，下载相关的影片和资料，以power point的形式向学生展现出来。通过视频向学生再现那段屈辱的历史。 六、教学过程 《长相思》 一、师生问好。 二、激发兴趣，导入新课 师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风；而到了张籍的笔下， 乡愁又成了那一封写了又拆，拆了又写的家书，那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开书本，自由朗读《长相思》这首词。注意，仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候，注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。读后两遍的时 候，争取把它念通顺。注意词句内部的停顿。明白吗？生齐：明白。三、自读课文，整体感知 师：好，自由读《长相思》，开始！ （学生齐声读。） 师：按自己的速度和节奏读。 （学生自由读） 师：（课件出示原词）好，谁来读一读《长相思》？ （生纷纷举手） 师：来，孩子，给你！其他同学注意听，这一首词当中的一个生字，一个多音字， 念出来。好，开始！生：《长相思》唐代纳兰性德，清代纳兰性德，山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。师：读得字正腔圆，真好！风一更，这个更是一个多音字。聒碎乡心的聒是个生字。 她都念准了。我们一起来读一读，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成生：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，师：再来一遍，预备，风一更，雪一更，预备齐生：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成师：真好！谁再来读一读《长相思》 （生纷纷举手）师：来，孩子！听你的，其他同学注意听。特别注意她在词句的中间是怎么停顿的。读得是 不是有板有眼，听清楚了吗？好，开始！生：《长相思》清代纳兰性德，师：没有代，只有清开始！生：清 纳兰性德，山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡 心梦不成，故园无此声。师：真好！你们有没有注意到，这位同学在读身向榆关那畔行的时候，哪个地方停顿了？生：她在身向榆关的后面停顿了。师：你还有没有注意到她在读夜深千帐灯的时候，哪个地方又停顿了一下？生：她在夜深后面停顿了一下。师：好，你们都听出来了吗？ 生齐答：听出来了。 师：对，这叫读得有板有眼。我们读这两句词身向榆关那畔行,夜深千帐灯，预备齐！ 生：身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 师：再来一遍，身向榆关那畔行,夜深千帐灯，读！ 生：身向榆关那畔行,夜深千帐灯 师：真好！同学们，读古代的诗词，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且读