4.2区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例（教学设计）.docVIP

科 目 地理 模块\单元 区域经济发展 时 间 第 四 章 第二 节 共 2 课时 模块总 4 课时 课题：区域工业化与城市化 ——以我国珠江三角洲地区为例 授课班级 授课教师 教学目标 (三维目标) 1.理解珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素。 2.了解珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点。 3.分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题、调整措施和发展方向。 4.通过本节的学习，培养学生在参与城市建设的同时注重环保的能力。 教学重难点 分析 理解推进珠江三角洲工业化和城市化的主要因素。 2．掌握珠江三角洲地区工业化进程的主要发展特点。 教学方法及技术 使用 讲授法、启发法、自主学习法、合作探究法等 课前准备 查阅相关资料及制作课件并要求学生提前预习课本等 教学过程（第 1 学时） 教学环节 教师活动 学生活动 教学预设 一、导入 二、新课 以一段视频“珠江三角洲工业基地”来引入新课的学习，并提出为什么珠江三角洲的城市化速度这么快？ 主题1 工业化与城市化的背景、推进过程 【自主认知】 1.读以下示意图，探究珠江三角洲工业化与城市化的背景。 (1)发达国家是如何进行产业结构调整的？ 提示：①第二产业比重下降，第三产业比重上升。 ②劳动力和资源密集型产业比重下降，技术、知识 密集型产业比重上升。 (2)珠江三角洲的位置对工业化和城市化产生了哪些 影响？ 提示：①良好的区位便于接受港澳产业转移，参与 国际分工。②成为对外开放的前沿。 (3)侨乡华人嘉年华说明了什么问题？ 提示：全国最大的侨乡之一，利于引进外资。 2.读图，探究珠江三角洲地区的工业化和城市化进 程。 学生认真看视频，并思考教师提出的问题 学生认真阅读课文后独立完成“自主认知”部分 以一段视频导入，调动学生学习及积极性，为新课的学习打好基础 培养学生的独立学习能力，对一些稍有难度的问题教师要加强引导 教学环节 教师活动 学生活动 教学预设 合作探究 三、小结 (1)工业化进程可以分成哪两个阶段？ 提示：可以1990年为界分成1979～1990年、 1990年以后两个阶段。 (2)这两个阶段主要工业类型是否相同？ 提示：第一阶段以劳动密集型产业为主；第二阶段以 高新技术产业为主。 (3)对比珠江三角洲地区城市发展图，当地城市化有哪 些特征？ 提示：城市数量增加、规模扩大、城市人口数量增加。 【合作探究】 1.国际经济环境、对外开放政策、区位、侨乡是珠江 三角洲工业化和城市化的有利条件。结合下图，探究 珠江三角洲地区工业化和城市化的地理背景。 (1)美国产业结构的变化对珠江三角洲工业化和城市化 有何影响？ 提示：美国第二产业比重下降，部分劳动力密集型和 资源密集型产业向外迁移，为珠江三角洲工业化和城 市化的发展提供了契机。 (2)珠江三角洲工业化和城市化发展过程中始终存在的 条件是什么？ 提示：区位和侨乡。 (3)20世纪80年代以后珠江三角洲地区工业化和城市化 迅速发展的关键因素是什么？ 【精讲点拨】地理条件虽然重要，但不同的社会经济 条件的优、劣势是可以转换的。正是改革开放，才使 珠江三角洲地区成为东南亚和港澳等地工业发展的 “后院”。 提示：国家的改革开放政策。 2.结合珠江三角洲地区产业结构和工业总产值的增长 图，探究工业化的推进过程。 (1)据图说明珠江三角洲工业化两阶段的划分理由。 提示：1990年以前为第一阶段，1990年以后为第二阶 段。1990年以前，工业总产值低，且增长速度慢，因 而为第一阶段；1990年以后，工业总产值高，且增长 迅速，因而为第二阶段。 (2)尝试分析珠江三角洲地区工业升级的原因。 提示：政策优势不再明显，劳动力成本不断提高，劳 动密集型产业已不能支撑珠江三角洲工业化的进一步 发展。 【归纳总结】 “珠三角”工业化推进过程中两个阶段的比较 完成导学案的过关小练 学生先自主学习后再分组合作讨论，讨论结束后每组选出一名代表来呈现本组的讨论结果，最后教师在进行点评 学生和教师一起梳理本