《卡罗纳》课件2.pptVIP

卡罗纳 亚米契斯 孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？ 可是，有一个小朋友——卡罗纳再也无法享受母爱，因为他的母亲去世了…… 作者简介 亚米契斯（1846—1908），意大利小说家。他是博爱主义者。他的许多作品，如《朋友们》、《在海洋上》，特别是描写少年生活的特写集《爱的教育》，以真挚、火热的心，反映了中下层人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德，同时提倡谅解、博爱的精神,以实现各阶级感情的融合,地位的平等。 而我们今天要学习的这篇课文，就选自他的代表作《爱的教育》。 整体感知 自读要求： 1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容。 2.再有感情地读一读使你感动的地方。 字词学习 遭遇 怜悯 俯视 叮咛 嘱咐 端详 悲哀 仿佛 屏息凝神 痛痛快快 嚎啕大哭 目不转睛 细节分析 请大家有感情地朗读课文。 大家读得这么动情，我仿佛觉得卡罗纳正向我们走来，同学们，当卡罗纳走进教室时，你看到他是什么样子的？ “他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。” 神态描写、动作描写 一个在痛苦中挣扎的孩子得到了老师及时地关爱，作者是如何描写老师让我们看到这一点的？ 语言描写、动作描写 你能找出相关语句吗？　　　 面对遭遇不幸的卡罗纳，“我”和其他同学是怎么做的？作者又是如何描写的？ 心理描写、动作描写、语言描写 你能找出相关语句吗？ 作者是通过描写人物的神态、动作和语言，让我们看到了一个悲伤的卡罗纳，一个给予他关心和爱护的老师，以及众多关爱他的同学。下面请同学们带着对文章的理解，带着对人物的理解，再去朗读课文。 演一演： 既然我们了解和熟悉了人物的神态、动作和语言，那么如果你是卡罗纳，走进教室时应该是什么表情？如果你是卡罗纳的同学你又要做什么？如果你是老师，你如何说出安慰他的那番话？根据自己的理解演绎人物。 情境一： 老师拉着悲伤的卡罗纳走进教室，同学们默默地看着他，这时卡罗纳放声大哭，老师把他搂在怀里安慰他。 应该用什么样的感情和语气说老师安慰卡罗纳的话？ 情境二： 放学了，同学们没有像往常一样跑出教室，奔向自己的母亲、奔向自己的家，而是围在卡罗纳的周围默默地看着他，这仅仅是默默地注视吗？不，这是默默的关怀，默默的疼爱。在他们的眼里、在他们的心理正流淌着浓浓的情，深深地爱。此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，把想说的说出来吧！ 请大家默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么？在书上做批注，写下自己的感受。 和大家交流一下你的感受吧！ 爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。 拓展延伸 你从文中大家的言行里受到什么启发？ 同学们，确实，关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力，我们大家一定要学会爱。 1.阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做上记号。 2.与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。 课后作业 再见