七年级语文上册 第一单元 第6课《口技》教学设计 鲁教版五四制.docVIP

《口技》教学设计 　　 1、理解课文描写层次的有条不紊； 2、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇 过程与方法目标：理解侧面描写与烘托手法的作用 情感态度与价值观目标：：领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。 评价任务设计 ????根据学生的回答问题的积极性，是否善于动脑思考来给小组加分减分。 教学重点　　 ??? 教学难点?　　 ??? 教学方法：自主、合作、探究 教学过程?　　 ????导入新课?　　 ??? ???二、诵读课文?　　 ???1 ???2．学生自读课文。 ???①学生默读课文，结合注释，疏通文字，质疑； ???②教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义。 ???3．齐读课文。 ???三、解读课文?　　 ???2～4段，理解课文描写层次的有条不紊。? ???1．再读第2、3、4段。? ???2．ABC类：思考：这三段描写了几个场面?? ???——三个场面：①一家四口人由梦而醒；②一家人由醒而梦；③火起后众人的慌乱惶恐。? ???3．A类：在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答：三个场面声音的变化有何特点?? ???——声音的变化总的来说是按“小?→?大（第一个场面）→?小（第二个场面）→? 大（第三个场面）”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面