信息技术与课程整合课程..docVIP

《信息技术与课程整合》课程 《圆明园的毁灭》教学评价报告 说明：小组成员分工见附表 我们小组评价的是全国学科“四结合”教学改革试验研究总课题组/的一节教学实录：《圆明园的毁灭》 总体评价：在语文课中，有许多课文是把文学美和爱国情操结合在一起的，如何让学生在感悟美词佳句的同时，上升到对祖国、对人民的热爱上来，是一件颇具挑战性的任务。而这节课中这两点都体现地很充分，很好地完成了语文课程标准提出工具性与人文性的统一。 工具性在这节课中具体表现为所运用的以计算机为核心的信息技术，网络技术。教师让学生预先通过网络对教学相关内容有一定程度的了解后，以电子作品的形式展示，再在课上让同学通过教学课件来对教学内容有进一步明晰的认识，同学们在自主学习，协作学习等多种学习策略的指导下，在信息技术所构建的学习环境下，很好地完成了这节课的语文教学目的。 本节课以美为作眼点,创设情景,充分利用网络资源,发掘学生的内在动力,加强自主、合作学习，建构网络环境中的新型教学模式。 一、评价原则 （一）教师主导作用原则 ① 课堂教学活动始终与语言交际紧密结合，为语言实践服务，体现师生互动。② 课堂中创设一定情景，引导鼓励学生大胆开口，提高语言综合运用能力，感受文化所带来的丰富内涵。学生主体性原则① 教师主导作用的发挥应体现学生积极性的调动上