修改完整版《一本男孩子必读的书》张钰平.docVIP

集体备课分课时记录表 课 题 一本男孩子必读的书 主备人说课 集体研讨结论 说教材 教材解析： 《一本男孩子必读的书》位于苏教版国标本第11册第三单元，本单元主要讲“奋斗与生存”的道理。本文选自童话作家杨红樱的长篇小说《男生日记》。课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功 者，一个英雄。故事告诉我们此书是一本男孩子必读的书，是一本学会生存，学会坚强的书。 二、教学目标：? 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。? 2.了解鲁宾逊的经历，理解“害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍”的含义。? 3.领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。? 三、教学重点：? 领悟学会生存、学会坚强的人生道理，培养学生阅读《鲁宾逊漂流记》这部小说的兴趣。? 四、教学难点：? 了解鲁宾逊的经历，理解“害怕危险的心里比危险本身要可怕一万倍”的含义。 说教法 本课教学设计体现建构式课堂教学的理念：以“学”为中心开展课堂教学，遵循“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的基本原则，利用学案把预习引到课外，让学生自主阅读课文，课堂上通过“互动探究”解决学生自学时的疑惑，力争把“时间和空间还给学生，努力创设“活动的课堂，开放的课堂”。 教学 过程 环节 一、读题导问 1.同学们，今天这节课我们继续学习11课，齐读课题。（一本男孩子必读的书） 2.课件出示学案中探究的问题： ⑴这是一本怎样的书？ ⑵为什么说这是一本男孩子必读的书？ ⑶这本“男孩子必读的书”，女孩子要不要读？ 二、互动探究 1.检查预习 2.下面我们先来解决第一个问题：这是一本什么样的书。 3．前三个原因正是为什么这是一本男孩子必读的书。 4.自由读课文第七至第十二自然段,同桌合作探究：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服困难的？ （课件出示探究表格） 鲁滨逊遇到哪些困难？ 他是怎么克服的？ 读一读 填一填 悟一悟 说一说 从课文中可以看出鲁滨逊是个怎样的人？ 5.交流：从文中可以看出鲁滨逊是个怎样的人?(小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人) （二）感受名言 1.读名言 ⑴出示名言：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。 ⑵指导朗读：谁能以吴缅的身份用欣赏的口吻读这句话？ 2.理解名言 ⑴吴缅很喜欢这句名言，他从这句名言中悟出了什么道理？（一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。） ⑵联系鲁滨逊的经历说说对这句话的理解。 ⑶结合自己的经历或者读过的书再说说对名言的理解。 3.运用名言 ⑴假如你的同桌是胆小鬼，一个人在家不敢睡觉，你用这句名言鼓励他…… ⑵当我们遇到困难、挫折、危险时，你不妨暗暗地告诉自己…… ⑶当你已经变得很坚强，能够战胜困难和危险时，你大声地自豪地说…… 4.创作名言 我们今天的生活也许没有危险，但你能结合生活仿写一句富有哲理的话吗? ?? 害怕( )的心理比( ?)本身还要可怕一万倍。 提示：可以联系本单元学习过的人物（勃朗特三姐妹、霍金）想一想。（可以填“困难、挫折、疾病、打击”等） （三）感受人物 1.读书的时候,我们除了要理解文字所表达的意思,还要通过文字发挥丰富的想象,想象书中的情境和人物形象.吴缅在读书过程中就慢慢地在心目中勾画出了鲁滨逊的样子,男生齐读课文的第十四小节。 2.课件出示文中插图，让学生描述鲁滨逊的样子。 3.引读：鲁滨逊身上的每件东西都是为克服困难准备的，他的装束表明他是一个——，一个——，一个——。 4.鲁滨逊的坚强毅力和冒险精神深深吸引并鼓励着吴缅，因此他在日记中郑重地写下了这句话——（出示句子）我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。 （四）感受内涵 1.课文学到这儿，我们不难体会到爷爷、爸爸的良苦用心了。同桌两人相互交流自己的看法：爷爷和爸爸送“我”的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们什么希望呢？。 板书：学会坚强 学会生存 2.这样的一本书值不值得吴缅珍藏？假如你是文中的吴缅，你要把这本书传给自己的儿子，你会在扉页上写什么呢？（选2名同学到黑板上写，其他同学在课文的结尾处写。） 3.四人小组讨论：这是一本男孩子必读的书？这样的书女孩子要不要读？为什么？ 三、总结拓展 1.这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学了课文，同学们能不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面展开的？ （书的来历，书的主要内容，读书的感受）