2014韩娟如何对各类学生进行分类指导.docVIP

如何对各类学生进行分类指导 尧山中学 韩娟 作为班主任，我们能够全面提高班上学生的学习成绩，善于做学生集体教育的工作，这固然效果显著，但更重要的更大量的工作是对本班个别学生进行教育，对各类学生进行分类指导。 要对各类学生进行分类指导，首先必须对学生水平有所了解。接受一个新入学的班，我们习惯先看入学成绩，按分数分为好、中、差三等，其实这只是参考资料之一，因为学习成绩不等于智力，不是固定不变的，而且升学考试往往有家长和老师督促，逼着学，有些学习能力并不强的人，也能经过多次的训练，暂时考出高分。因此，开学初最好再进行一次摸底考试。这次考出的分数是参考资料之二。此外，还要向原班主任或任课老师了解学生的学习态度和学习能力，这几方面综合起来，才能基本上把学生分成好、中、差三等。在对学生水平有所了解后，班主任就应本着全面提高学生素质的指导思想来抓两头带中间作好下列工作： 一、作好尖子生的培养工作 尖子生是相对的，一个普通中学的尖子生也许只是重点中学的中等生，就同一所学校，各班尖子生水平也不一样，这里所说的尖子生是指一个小环境里相对而言的好学生。尖子生一般均富有进取精神，学习勤奋、刻苦。他们具有爱憎分明的立场，具有较强的荣誉感和自尊心，具有良好的意志品质。但也存在一些不良因素。如：优越感强、高傲嫉妒；德、智、体不能全面发展；有偏科现象等等。因此，班主任首先要进一步加强对他们的理想、人生观教育。