信息技术课程行动研究..docVIP

信息技术课程行动研究 参考资料：《颠倒的课堂在高中信息技术教学中的应用研究》 《信息技术课程协作学习的行动研究》 案例对象：初中教学 案例学科：初中信息技术课程 研究方法：行动研究 张老师 广州市某实验中学 初二（6）班信息技术课 全班20名男生，15名女生 她困惑的是，在翻转课堂中间课堂讨论的效果不是太好，因为大家表面看起来讨论很热闹，但是只流于形式，而且在小组里面，有的同学特活跃，有的内向的学生却是默默的站在一旁旁观。因此为了提高学生在课堂活动中的参与度，老师决定用行动研究的方法来改善这学期她的一个信息技术课。 在制定行动研究方案之前，张老师还和教研室的其他老师一起讨论，最终才得出了四步的一个研究方案。我们来看一下她是怎么做的。一起来分析课堂讨论的现状，听取其他老师对于提高课堂讨论参与度的设想；其次，她重新设计了自己的教学内容，尤其是课堂讨论的环节重新设计，开展了为期一个月的行动研究，撰写了总结和反思。第一节课和最后一节课都发放了问卷，并对问卷的数据进行分析和总结。 确定了如此的步骤以外呢，张老师为了保证行动研究的效果。 五个行动研究效度标准：结果效度 程序效度 在进行过程中确定新的行动 民主效度 重视和认准收集和分析数据