个小学班队工作.docVIP

第四章 确立班级组织目标 帮助学生逐步树立组织目标意识 确立小学一年级班级目标的过程 班主任设计班级目标应注意的问题 第一，设计班级目标应以学校教育目标为依据 第二，设计班级目标应以班级形成成员的实际发展情况和发展要求为依据 第三，设计班级目标应注意培养小学生自我教育的能力，使小学生最终能够参与班级共同目标的确立 第四，设计班级目标应从班集体的荣誉感入手 10.形成组织常规： 俗话说：“无规矩不成方圆”。任何一个群体为达到群体目标而开展活动，都必须制定一定的行为准则。对于一年级的新生来说，规矩的形成更为重要。 要在新班级里形成严格的组织常规必须做好以下工作。 （1）入学教育 新生入校后，做好入学教育非常重要。 第一，学校传统教育。请校领导、大队辅导员作报告，讲述学校的历史，介绍学校的有些教师、优秀毕业生成长历程。通过这些教育，使学生对学校优良传统的感受中，继承学校长期形成的良好规范。 第二，班级生活规划的讲解。对小学生规范一无所知的新生来说，从进入小学生生活的第一天开始即给他们以明确的行为规范认识十分重要。应对新生进行专门的班级生活规范教育，但是教育的形式应当既严肃又活泼，使学生能真切的感受到规范对于集体生活的重要性。 （2） 在平时班级生活中利用多种形式进行规范教育 第一，利用课堂教、班会、晨会、劳动等各种时机，有计划地对新生进行行为规范的训练。重点根据《校学生日常行为规范》和校规校纪要求进行训练，使遵守规范形成氛围，形成习惯。 第二组织新生适当参与一些规章制度的制定，使之自觉地自我规范。例如，在班主任的指导下，以小组为单位研究制定“小组公约”“值日生工作要求”等，通过学生的参与，增强小学生的责任意识。 第三，建立班级舆论阵地，形成遵守规范的压力。如利用班级的墙报、板报进行宣传，使班级组织规范得到舆论力量的支持。 11.改进班级组织机构 原班主任留下了先前建立的班级组织机构，这个组织机构是新班主任开展工作的基础。新班主任不能搞“一朝天子一朝臣”。班级中的各种角色，特别是学生干部的角色，是学生生活学习的重要方面。 一个良好的班级组织应该是一个学生能够自治的组织，而学生的自治在于学生自我管理能力的普遍增强。 学校是培养人的地方，班级是学生成长的场所。班级组织机构的建立，不单纯是为了这样一个组织的运行，也是为了学生因能参与这样的工作而得以成长。班级组织机构不可能是一成不变的，也不可能是无须改进的。 改进组织机构是进行班级新的建设的重要契机，班主任应当充分利用这一契机。 改进班级组织机构，不是简单的换掉一些班级学生干部，而是先让学生对已有的工作进行总结。在总结中，学生们对班级生活的认识尤其是对自治生活的认识会有新的提高，在总结中，学生提出对自治生活的新的构想，从而尝试以新的方式来实现对班级生活的自治。 班级组织机构的改进，应当在这样一种具有民主气息的氛围中进行。 12确立班级组织新目标 在班级生活的过程也是学生不断成长的过程。要不断地成长，就得不断更新目标，班级组织也要根据学生的成长发展情况不断的更新目标。新的班主任应当给班级带来新的气象，也应当帮助班级确立新的目标。 随着学生年龄的增长、班级生活经验的丰富，在班级组织目标的确立中，学生应当发挥越来越重要的作用。确立班级新的目标，应当注意以下几个方面的问题： 第一：了解班级原有的目标实现情况。制定班级新的目标要以调查研究班级的实际情况为基础，要有发展的观念，使学生经过努力可以达到。如果新接的班级是先进班级，那么就提出一个更高的奋斗目标，激励全班同学向自我教育、自我管理的更高水平努力。如果接收的是一个基础较差，班级体尚为形成的纪律松散的班级，则要以加强组织纪律、提高自信心为突破口等，总之，要具体情况具体分析。 第二：新的班级目标的制定要适合学生身心发展的新的阶段上的特点，应根据小学低年级、中年级和高年级不同的特点（甚至年纪的特点）来制定。 第三：新的班级目标必须成为班级成员的新的选择。因此，班主任必须将自己设计的目标在全班同学中间进行讨论，必须充分吸纳学生的意见。只有把班级目标和个人目标融合起来，才会形成班级的共同目标。 第四：班级新目标的制定要征求班级任课教师的意见，集思广益，调动教师群体的聪明才智，共同完成新目标的确立。 班级是不断进步和发展的组织，随着年级的升高，学生自我教育、自我管理能力会不断提高。班级目标的制定应体现新的“最近发展区”的要求。 第五章 4.怎样对小学生进行生活指导 　　生活对于学生来说也是一个学习的过程，是学生学习如何做人，如何做事，形成良好的价值观的过程。对学生进行生活心理辅导，其主要目的是培养学生健康的生活情趣，乐观的生活态度和良好的生活习惯。 　　（一）小学生独立性的辅导 　　国际21世纪教育委员会在谈及“学会做人”时指出：21