“思政课”教改宜关注“三式”统一探究.docVIP

2012年度首都大学生思想政治教育课题项目研究成果。课题编号为：bjsz2012yb04。 抓“思政课”教改需完善课堂教学法① -----“高校学生思想政治理论知识‘学习三性’现状调研”1②所获启示 王学军 郭宝兴 纪红波 2 [北京市海淀区中关村大街59号 中国人民大学教务处教学督导室 100872] 【摘 要】 实现“思政课”教学改革亦需完善课程教学法。“灌输式”、“启发式”和“自觉式”等教学法是“思政课”教学缺一不可的教学方法。在“三式”教学法中“自觉式”教学法尤其重要，其作用重心应在实现学生的“学习自觉”方面。“思政课”教学双方协力做到“三式”教学法的统一，方能保障“思政课”课堂教学质量。 【关键词】 “思政课”教改 “三式”教学法 学习自觉 “三式”统一 在高校，研究开展思想政治理论课（以下简称“思政课”）的教学改革务必要考虑其知识传承的基础性、全面性、复杂性和特殊性等问题。为此，尤其要注重课程“教学法”的科学运用。有专家认为：“教学方法是课程学习的核心。大学教育的中心任务不仅在于教什么，更在于怎么教。”[1](P36)在今天，为保证“思政课”知识教学效果，既需要运用“灌输式”、“启发式”等教学法，也需要运用“自觉式”教学法（以下简称：“三式”教学法）。这是因为，三种教学法缺其一，或者忽视相互间的关联关系等，都可能影响教学