心声_654057.ppt

在当前社会生活和教育中普遍存在一些现象和问题：重视优秀生，忽视普通学生，歧视“问题”学生；课堂上弄虚作假，摆花架子做样子等等 心声 黄蓓佳 学习目标 掌握重点字词的音形义 概括课文内容，理解“心声”的深刻含义 把握人物形象，体会心理描写、细节描写的作用 培养学生真诚善良、平等待人的美好品质。 基础知识 重点字： 积累成语 窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。 从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 快速阅读，回答下列问题 1.课文中提到哪几个人物？ 2.主要刻画了哪两个人？ 3.李京京想念一段课文的原因是什么？ 4.程老师不让李京京读的原因是什么？ 明确： 1.李京京、程老师、赵小桢、林蓉等 2.李京京、程老师 3.因为他多么喜欢这个故事 4.他的嗓子沙哑得厉害 复述故事 在一次语文公开课的准备过程中程老师设计让学生表情朗读《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引，很想参与到课文的朗读中。然而，他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学们的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的心。 情节结构：公开课前→回家路上→次日放学→公开课上 （想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文） 主人公的心声是什么 1、在公开课上朗读课文 2、要求老师公正、平等地对待每个学生 3、渴望自己能生活在一个幸福安宁的家庭里 小说在塑造李京京这个人物形象时运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。（语言、动作、神态、心理等等） 1.京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。 2.他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他？ 3.他想跟程老师道个谦，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事。 4.京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 5.京京站起来,结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？” 6.他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。 从文中找找有关内容，说说李京京、程老师分别是是个怎么样的人? 李京京（心理描写）：朴实而真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好的愿望、执着追求真善美。 程老师：工作认真，好强、自信，但有些虚伪，在教学上缺乏对学生的尊重和认可，但能及时纠正自己的错误。 研讨与练习 《万卡》为什么能打动李京京？你从中得到有关文学欣赏方面的哪些启示 《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有着与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他与作品中的万卡产生了强烈的情感共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。 这篇小说触及了当前教育中某种现象，你对这种现象有什么看法? 教学中弄虚作假的现象。教育应以人为本，应尊重和保护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。 * 棱角（léng） 抽噎（yē） 恍惚（huǎng） 祷告（dǎo） 　 　 　 　 过瘾（yǐn） 簪子（zān）圣诞（dàn） 发窘（jiǒng）妒忌（dù） 窸窣（xī sū） 从容不迫（cóng） 斩钉截铁（zhǎn） *