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小学语文阅读,应用文 篇一：小学应用文阅读理解 教学内容：科普文、应用文阅读课前小测： 人类能在地球上生活多久（节选） ①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展 所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 ②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳 定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆 动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最 后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。 ③太阳对地球的影响实在是太巨大了，只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖。至于人类， 却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问 题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类在 地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！ ④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代 科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历 史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了 在400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000 年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？ ⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可 以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以， 人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消 耗标准维持人类的正常生活。⑥其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间， 即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而 且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道；所以，地球上的居民，至少在 相当长的一个时期内，是大可不必杞人无事忧天倾的！ ⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！ 1.本文从两个方面回答了人类能在地球上生活多久的问题，一个方面是太阳能否持续而 稳定地向地球提供光和热，另一方面是①地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类 多少年正常生活。②人类能否合理利用资源。 2.第③段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的”， 他这样说的根据是什么？ 因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%。 3.第④段中，作者说，但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身.来自人类自身的威 胁指什么？ 对资源过度的消耗。________________________________________ 4.按要求分析下列句子中加粗的词语。 （1）“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么？ 太阳将持续而稳定地向 地球提供光和热??至多只有极小的摆动。 （2）但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！说说控制人类自身的含义。 a.控制人类对资源的损耗。b.控制人类对生存环境的破坏。 5.读本文后，你学到了哪些知识？请列出两条。 教学目标： 1、把握科普文、应用文阅读的基本要领及步骤。 2、掌握科普文、应用文阅读典型题的解题思路及方法。教学步骤： 一、科普文的阅读方法科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或形象，说明它的形态、特征、性质、意义、 成因及其功能和作用等。科普文以说明为主要表达方式。 1、清楚地了解说明对象及其特征。了解文章的说明对象，可从题目、段落的第一句话、文章的中心句去分析；了解说明对 象的特征，可从事物的形态、构造、变化、成因、功能等方面去思考。一般来说，科普文要 说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面 的特征，又是从哪些角度介绍的。 2、清楚文章的说明方法。 （1）举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫 举例子。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白,也使文章更具体、更详细。 （2）列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的 是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可 靠的根据，并力求近似。好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最 有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事