(2015学科说明.pptVIP

5、总的来说，高考语文考试注重对学生综合能力的考查，综合能力的提高又是建立在坚实的基础上的。因此，我们要把复习重点放在《考试说明》中“不变”的部分，循序渐进，夯实基础。同时，密切关注《考试说明》中“变化”的部分，积极应对，活学活用，提高成绩。 第七题考查翻译文言句子的能力，本题中的得分点是：“唯”“帝”“苟”；“面”“庶或”及宾语前置句式“金人不吾索”。 题中的“唯”，在《烛》中“唯君图之”，“帝”的活用用法和《鸿》中“沛公欲王关中”中“王”的活用用法一样，都是名词作动词。宾语前置句式在高一课本中屡有出现，如《烛》中的“夫晋，何厌之有？” 《鸿》中的 “沛公安在？ ”都属于典型的宾语前置句。所以，高一时候课本知识一定要夯实。 今年的作文题，看似书信格式的新题型其实考查的却是考生的个人情感体验和思考，时代、社会背景下的个人体验会是今后写作的方向。 在文体的选择上，书信体的框架下隐藏的还是议论、记叙、散文的表达方式。今年的材料比前两年更靠近中学生成长中的个人体验，有利于考生表达自己的真情实感和独特的认识。这个题目不仅新颖，而且将思辨的触角深入到了复杂的法律与伦理道德层面，能够很好的引发考生对社会事件的思考，体现了高考对于学生价值观取向的考查。 我们在平时练笔的时候，要抛掉僵化的作文模式，要引导学生敢于写自我的体验。 单元目标备课四维表 　　我们继承上届的做法，继续推行晨读材料。 内容有时文选编、高考背诵篇目、成语、病句、古诗词赏析、优秀作文等，并在资料后附带自我检测，这样不仅补充了学生的知识，而且丰富语文的内涵。 　　　间周精选一套高考模拟题，进行限时训练，演练考场意识，与周清的知识点训练配套，实现点面结合，培养做题感觉。精选出有代表性的题作为例子，给出标准答案，让学生读记，归纳答题的常用技巧，注意答题的针对性和完整性，对某类题有一个感性的认识。 　　引导学生探究命题人命题意图，注重从命题人的角度去答题，从而有效答题(即答题具有针对性)。引导学生从阅卷人角度去答题，从而规范答题。答案要规范合理，要用恰当的词语或术语概括，要结合文本具体分析，讲究分条分点表述(即答题三化：术语化、具体化、序号化)。 对于我们的学生来说，作文是弱项。 （1）高考优秀作文或《作文周刊》上的文章则要求学生反复诵读，达到熟记于心的程度，课堂上抽查默写作文片段。 （2）在作文教学上进行审题立意训练，进行一则材料的多角度变换训练，同时训练多材一用，挖掘多个论据与同一论点的结合点，提高考场应变能力。 （3）抓高考作文写作。教师每周推荐高考范文。学生分析文章的结构框架，领悟写作技巧，掌握议论文的基本结构。 结构模式：匀称的结构、精美的布局 语言模式：整齐的语言、灵动的句式 （五）作文训练 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （五）作文训练 （4）每次作文训练后，给出范文，让学生阅读、背诵。印发一些时文、素材等，这些做法会很大程度提高学生的写作水平。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 高一语文组 2015年8月 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 指导思想 高考分析及命题趋势 教材剖解 单元目标备课四维表 教学具体措施 教学工作安排 总 体 思 路 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 指 导 思 想 1、发挥语文课程功能，促进学生素质整体提升。 2、目标引领教学，深化五环自辅教学模式。 3、倡导自主、合作、探究的学习方式。 4