第3课　“开元盛世”.docVIP

第3课　“开元盛世” 教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 复习导入： 同学们，昨天我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？ 同学们，今天我们会学习到另外一个历史人物──唐玄宗，他继承了他的先辈们的开拓精神，继往开来，使唐朝经济处于鼎盛时期，我们先看一看玄宗皇帝采取了什么措施来稳定自己的政治局面呢？请你看下面一组历史短剧，帮老师数一数他做了哪几件事？ 归纳讲述： 唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，出现了封建时代的又一盛世局面，如史书上记载“贞观之风，一时复振”。 唐代诗人杜甫有首名诗《忆昔》，其中有这么几句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就？ 现在请班级中的几位同学扮演唐朝的农民，让他们跨越时空，发挥想象力，他们将相互讲述他们一天的劳动情况，观看的同学通过观察和聆听，想一想，他们的谈话内容中会涉及到什么农具，他们种什么，吃什么，穿什么，用什么？ 教师展示实物（或运用多媒体展示图片）： 打出曲辕犁与汉代的直辕犁图片，引导学生观察、比较，并对实物进行操作，请学生分析曲辕犁的特点。 再通过曲辕犁的影像资料加深学生的印象 教师继续展示实物： 茭白、黄瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等请学生想一想，这些品种哪些是从西域传入的。请同学们写出答案，看谁又快又准确。 展示筒车模型及影像，教师讲述其原理，请学生相互合作解释筒车整个汲水过程 教师梳理知识点： 唐朝农业的成就有哪些？ 教师创设情景：假若你是唐朝的一位外交官，请你对来我国旅游的外国使团介绍大帝国唐朝；着重介绍唐都长安的情况，可以请他到繁华的西市和东市去购物，介绍唐朝品牌产品丝织品、瓷器，唐三彩等，要求学生先分组讨论，最后由每一小组推出一名代表作为唐朝外交官，在全班完成以上内容，学生在讲述以上内容时，教师可以配合学生利用多媒体展示《唐都长安示意图》唐三彩图片等。 教师梳理知识点： 唐朝商业的特点有哪些？ 农业、手工业、商业的长远发展，谁在其中起着主导作用？ 从他们身上我们可以学到什么？ 而这些成就的取得，也离不开唐玄宗采取的开明政策，所以唐玄宗在其中也起到了积极作用，但是后期又导致安史之乱，怎样看待唐玄宗？ 小结：在这一课中我们主要学习唐玄宗前期的政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治，农业、手工业、商业出现了繁荣局面，封建王朝达到了前所未有的盛世局面，而在这其中，劳动人民发挥了聪明才智，成为社会发展的主动力。 交流合作：要求学生之间交换资料，了解并写一段有关茶、瓷器、当地建筑物的说明文字。 1、唐太宗 2、武则天 3、他们采取了比较宽松的政策，获得了人民的支持，使统治长治久安，唐朝经济逐渐走向稳定。 学生经过课下准备，戴上道具表演，“玄宗走马任姚崇”“玄宗考核地方县令”“玄宗烧毁珠玉锦绣”等场景。 学生依次回答上述几件事。 农业 扮演唐朝农民的几位同学上台开始进行表演，讲述一天的劳动生活： 学生回答内容有： （1）曲辕犁（2）筒车 （3）稻米、菠菜、粟、茶树 （4）丝绸、麻布 生： 灵活，比直辕犁使用方便，劳动效率高 学生动手在一张白纸上写出答案后，进行交流。 学生会很快得出结论。如下：这是（1）利用水力转动； （2）有大型立轮和许多小竹桶构成。（3）小竹桶是倾斜的 （1）修大型水利工程 （2）农耕技术提高（水稻广泛采用育秧移植） （3）《茶经》，饮茶之风开始在唐朝盛兴 （4）生产工具的改进，筒车、曲辕犁的使用 在教师鼓励下，学生根据书上内容和自己课外的资料，大 致会讲述到如下内容。 1、邢窑的白瓷，越窑的青瓷。 2、美丽的唐三彩。 3、长安城里有人口百万。 4、东市、西市人口密集，市场繁荣发达。 5、有许多外国人和西域各少数民族在这里进行买卖。 1、大都市多：长安、洛阳、扬州、成都 2、长安既是当时各民族交往中心，又是一座国际性大都市。 生：劳动人民 （1）勤劳 （2）美好生活是由他们创造的 （3）我们也应有这种不怕困难的精神，在学习上克服拦路虎。 学生展开讨论：唐玄宗前期能励精图治，采取措施发展生产，使唐朝进入到前所未有的盛世局面，可以说他是一位有作为的皇帝。唐玄宗后期奢侈腐化，重用小人，不理朝政，出现了“安史之乱“， 导致唐朝由盛转衰，可以说他又是一位昏君。 学生积极完成 通过复习上一节内容，引发学生兴趣，既可以起到承上启