第7课时 商的近似数_341199.pptVIP

第7课时 商的近似数 R·五年级上册 小数除法 【学习目标】 1.理解商的近似数的意义。 2. 使学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。 3.引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。 【学习重点】 【学习难点】 掌握用“四舍五入”法求商的近似值的一般方法。 结合实际情况和要求来求商的近似数。 一、新课导入 四舍五入 求出下列各数的近似数 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 2.9456 0.5429 19.0045 3 2.9 2.95 2.946 1 0.5 0.54 0.543 19 19.0 19.00 19.005 二、探索新知 19.4÷12 爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球。 这筒羽毛球19.4元，每个大约多少钱？ 一筒是12个。 19.4元——总价 12个——数量 总价÷数量＝单价 19.4÷12 1 9.4 12 1 1 2 7 4 6 7 2 2 0 1 1 2 8 ≈1.6（元） 保留一位小数，要除到小数后面第二位，进行“四舍五入”。 计算价钱，保留一位小数，表示精确到角。 . 0 6 7 2 8 保留两位小数，要除到小数后面第三位，进行四舍五入。 计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。 ≈1.62（元） 你能说说我们是怎样进行“四舍五入”的吗？ 求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。 竖式计算下题。（得数保留整数） 48÷2.3 4 8 2.3 0 2 4 6 2 0 0 0 8 . 0 . 1 8 4 1 6 ≈21 三、巩固提高 1.填一填。 （1）2.04保留一位小数是（ ），13.596用“四舍五入”法精确到百分位是（ ）。 （2）7.039保留一位小数是（ ），保留两位小数是（ ）。 2.0 13.60 7.0 7.04 2.判断。 （1）求商的近似数就是保留一位小数。（ ） （2）保留一位小数要先看商百分位上的数字。 （ ） （3）省略千分位后面的尾数就是保留三位小数。（ ） （4）求商的近似数和求积的近似数一样，必须求出准确数。（ ） × √ × × 3 4 8 5.2 4 3.计算。 5.24÷0.6 （得数保留一位小数） 13.4÷2.1 （得数保留两位小数） ≈ 8.7 0.6 . 8 4 . 4 7 4 2 2 0 0 3 1 8 2 1 3.4 2.1 6 1 2 6 8 . 0 0 . 6 3 1 7 8 0 0 1 6 8 2 ≈ 6.38 0 0 0 4.王叔叔买3.4千克苹果花了26.8元，李叔叔买了2.3千克苹果花了22.7元，谁买的苹果便宜？ 26.8÷3.4≈7.88（元） 22.7÷2.3≈9.87（元） 9.87＞7.88 答：王叔叔买的苹果便宜。 5.五（1）班6名同学的体重如下表： 姓名 张伟 肖亮 王强 孙丽 郭红 刘晓梅 体重/千克 45 42 48 29 33 35 请你求出这组同学的平均体重。（得数保留一位小数） 45＋42＋48＋29＋33＋35＝ 232（kg） 232÷6≈ 38.7（kg） 答：这组同学的平均体重是38.7kg。 四、课堂小结  商的近似数 四舍五入 计算到比保留的小数位数多一位 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 五、课后作业 六、教学反思 商的近似值是在小数乘除法之后教学的，学生已经有了小数除法的基础，且已经掌握了求积的近似值的方法，在此基础上学习就比较容易了。通过教给学生计算技巧，利用现代化工具减轻学生的计算压力，帮助学生在数学课中既能学到知识，又能感受到学习的快乐。求商的近似数时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”求出商的近似数。在学生总结出方法后，再进行加强巩固练习。